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图形创意课程教学民间艺术论文(共1296字) 一、图形创意课程存在的问题 年轻人不愿接班传承技艺，所以“技随人亡”的现实使民间艺术的传承具有一定的难度。学生对民间艺术缺乏一定的认知，获取民间艺术知识的渠道狭窄，书籍、网络等媒介只能以图像传递有限知识，学生很少到民间艺术博物馆、民间艺术实践基地亲身体验、感受。只有切实感受到了民间艺术的魅力，培养起对民间艺术的热爱和崇敬的感情，学生才能设计出感情丰富的作品。 二、民间艺术在图形创意课程教学中的重要性 教育者需要认清图形创意教学存在的一些问题，克服这些主客观因素带来的困难。为了切实提高教学效率，教育者应将民间艺术与图形创意课程教学有机结合，研究教学内容的合理性，在传统和现代间架起一座桥梁，更好地传承民间艺术。 1.通过民间艺术拓宽学生的视野 我国民间艺术形式多种多样，有着悠久的历史和丰富的内涵。将民间艺术创新应用到图形创意课程教学中，能够开阔学生的眼界，让学生了解我国的民间艺术，借助优秀文化提升创意水平，产生强烈的艺术情感，避免图形过于单调，从而提升作品的民族识别性。 2.运用民间艺术为学生插上想象的翅膀 所谓图形创意，势必要注重创新性，注重艺术想象。我国的民间艺术形式丰富多彩，蕴含多样的色彩文化和符号化艺术语言，具有悠久的传统文化，是现代图形创意取之不竭的灵感库。在图形创意课程教学中有效融入民间艺术，能够帮助学生展开联想，找到创作的源泉，开拓思维，插上想象的翅膀，并将多样化的民间艺术表现形式融入图形创意设计。如地方民间艺术无锡惠山泥人，明艳的色彩搭配和憨厚的“大阿福”造型都会给图形创意带来艺术灵感，激发学生的想象力。 3.夯实地方民间艺术在图形创意教学中的地位 随着我国民间艺术在民俗生活中逐渐淡出，一些学校在实施教学的时候忽略了其积极意义，借民间艺术形式发扬传统文化的积极意义难以实现。想要改变这一现状，提高图形创意课程教学的实效性，教育者一定要夯实民间艺术在图形创意课程中的地位，将地方民间艺术融入其中，发扬地方文化特色。具体而言，学校和教师要开设与地方民间艺术相关的教学课程，把民间艺人请入课堂，让学生深入了解民间艺术并对其产生兴趣，了解我国古代的悠久文化和社会背景，并对艺人创作过程进行观摩，留心揣摩，发掘技艺的精髓，将民间艺术与现代设计理念相融合，开拓出符合现代审美的表现形式。 三、结语 总而言之，我国的民间艺术是历史长期沉淀的产物，具有丰厚的文化底蕴，对现代设计教育具有不可忽视的积极作用。在图形创意课程教学中引入民间艺术，可开阔学生的视野，培养学生对民间艺术的热情。教育者应通过增设民间艺术课程、请大师进校园、夯实地方民间艺术课程基础，培养学生对民间艺术和传统文化的感情，为地方文化发展提供源源不断的创新力。