顾明远第三次工业革命及教育改革20131109.pptVIP

第一，培养目标上要改革。今天需要培养学生具有服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的，德智体美全面发展的人才。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 德育为先：立德树人，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 对社会有责任心。重视科学伦理。如果培养的人才缺乏社会责任心，科技越发展越危险。例如可以用3D打印机打出手枪。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 能力为重： 教育不只是让学生掌握知识，更重要的培养能力。要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。学会认知、学会做事、学会生存、学会与人相处。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2012年3月，经合组织发表了《为21世纪培育教师和提高学校领导力：来自世界的经验》报告。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 报告介绍“21世纪技能评估与教学项目组”汇集了来自世界各地60多个研究机构的250多名研究者的意见，指出21世纪学生必须掌握以下四方面的技能： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思维方式：创造性，批判性思维，问题解决，决策和学习能力 工作方式：沟通和合作能力 工作工具： 信息技术和信息处理能力 生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “这些变化对教师的能力要求有深远的影响，教师必须将21世纪的生存技能更有效地教给学生……使他们成为终身学习者，掌握无定式的复杂思维方式和工作方式，这些能力都是计算机无法轻易替代的。” ——《为21世纪培育教师和提高学校领导力：来自世界的经验》,第35页。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三次工业革命与教育改革 顾明远 2013年11月 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一，什么是第三次工业革命？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一次工业革命发生在18世纪60年代的英国。蒸汽机的发明和应用，在棉纺织业发明了珍妮机。由手工业生产进入机器大工业生产。 第二次工业革命发生在19世纪末，电动机、内燃机的发明和应用，改变了大工业生产方式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2011年9月美国著名经济和社会学家、美国经济趋势基金会（FOET）创始人杰里米?里夫金出版了专著《第三次工业革命》。勾勒了一个