等差数列说课演示课件高中一年级数学.pptVIP

《等差数列》 《点到直线的距离》 《等差数列》 《点到直线的距离》 《点到直线的距离》 《等差数列》 《等差数列》教学说明 方案1 方案1 方案1 分类 《等差数列》教学说明 《等差数列》教学说明 《等差数列》教学说明 《等差数列》教学说明 《等差数列》教学说明 《等差数列》教学说明 《等差数列》 《等差数列》 * * 《等差数列 》 肥城职业中专 周中伟 课题： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、教材所处的地位、作用 地位与作用 教材分析 教学目标 教学程序 反馈评价 教法学法 等差数列是重要工具，为进一步用代数方法研究数列问题奠定了基础 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、教学重点、难点 教学重点： 等差数列通项公式的推导过程及蕴含在其中的数学思想方法 重难点 教学目标 教学程序 反馈评价 教法学法 教材分析 教学难点： 公式推导过程中的转化思想 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识与技能目标 ：让学生掌握等差数列通项公式推导过程，并能正确使用公式解决简单问题 教学目标 地位作用 教学目标 教学程序 反馈评价 教法学法 过程与方法目标 ：理解同项公式的推导过程以及等差中项的求法。 情意目标 ： 感受公式简洁的数学美 初步体验公式在代数中的重要作用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、学情分析 学习基础 学习障碍 教学目标 地位作用 教法学法 教学程序 反馈评价 教学目标 2、教学方法 “学生为主体，教师为主导”的自主合作式的教学方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.学法指导： 数学学习必须注重概念、原理、公式、法则的形成过程，突出数学本质 教学目标 地位作用 教法学法 教学程序 反馈评价 教学目标 在数学的学习过程中，要注重数与形的内在联系，切实做到数形结合，这是减少运算量的重要途径 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 公式应用 小结作业 问题探究 公式推导 引入 教学程序 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 引入 教学程序 开门见山，呈现问题 如图，建筑工地上一堆圆木，从上到下每层的数目分别为1，2，3，……，10 . 问共有多少根圆木？如何用简便的方法来计算 独立思考 提出方案 评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 公式应用 小结作业 问题探究 公式推导 常规方案：交点法 求一组数的和 高斯 Gauss.C.F 高斯求和法 1+2+3+ … +98+99+100= ？ 101 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.