罗庄小学集体备课活动.docVIP

罗庄小学集体备课活动记录 活动地点 大办公室 学 科 数学 活动时间 2015.1.20 备课内容 亿以内数的认识 主备人 李永梅 参 备 人 李冬梅 赵花荣 何晓丽 教材分析 1、本单元学习“亿以内和亿以上的数的认识”，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的，所以是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。 2、本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。 学情分析 在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一定的难度。 教学目标及教学重难点 1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。 教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、千万”和“亿”能正确地读出多位数。 教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法。及十进关系 小数的意义及小数与分数的联系。 主备人讲述备课过程 （一）复习旧知，引入新课 1、小组派代表读数比赛：3465、7903、3210、5060 2、复习万以内数的读法 怎么读得又快又准，有什么好方法？ 总结方法：从左往右读，数位上是几就读几；中间不管有几个“0”，只读一个零；末尾“0”，不读。 3、复习数位、理解位值（数位上各数的意思）、数的组成 （1）??? 复习数位 9999是一个几位数？从右边起第一位是什么位？第二位呢？（板书：千位 百位 十位 个位） （2）复习数位上各数的意思 每个“9”在什么数位上，分别表示多少？ （3）复习数的组成 9999是有几个千几个百几个十几个一（个）组成的？ 4、引入新课 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（出示我国2000年第五次全国人口普查的数据） （二）探索交流，获取新知 1、联系生活，认识新的计数单位，了解十进制计数法 （1）复习“万” 老师在计数器上拨珠，拨上一千，然后一千一千地拨，一直拨到九千。 课件展示万人集会的图片，让学生感受一万有多大。 （2）??? 认识“十万” 师生一起在计数器上边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？（十万） 先让学生估计十万人站在一起会是什么场面，再课件展示鸟巢十万人集会的图片，让学生感受十万有多大。 （3）??? 认识“百万” 同样的方法，学生在计数器上边拨边数，十万十万地数，认识“百万”，知 道10个十万是一百万。（板书：百万） 先让学生估计一百万人站在一起会是什么场面，再课件展示天安门广场上容纳100万人的盛大集会图片，让学生感受一百万有多大。 （4）??? 认识“千万” 通过同桌互相讨论，和类推的方法，认识“千万”，知道10个一百万是一千万。通过10个天安门能容纳一千万人，让学生感受一千万有多大。 （5）认识“亿” 通过独立思考，和类推的方法，认识“亿”，知道10个一千万是一亿。（板书：亿）通过书上第4页“做一做”第二题中的两个例子，让学生体会一亿有多大。（让学生明白还有无穷多个计数单位） （6）??? 了解十进制计数法，并学会应用 2、认识新的数位 3、学习数级，熟记数位顺序表 （1）学习数级 请同学们仔细比较书上的数位顺序表和老师黑板上的有什么不同？由老师给大家介绍一下我国的四位分级计数法。（从右往左四位分为一级，第一级是个级，包括个位、十位、百位、千位；第二级是万级，包括万位、十万位、百万位、千万位；第三级是亿级。） （2）熟读、记数位顺序表。 4、巩固练习 5、学习读数 （三）巩固练习，形成能力 1、读出书上第二页上的大数 2、摆一摆：用四个“5”，四个“0”按下列要求摆出八位数。 ①一个“零”都不读出来的八位数。 ②只读出一个“零”的八位数。 ③读出两个“零”的八位数。 参备人发言 李冬梅：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解大数的组成，学会读数，并掌握读数的方法。让学生能从具体的生活情境中发现数学源于生活，生活也离不开数学。并掌握数位顺序表，理解位值的概念。通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。