健康教育方式方法精选.ppt

角色扮演是一种能够调动学员积极参与的方法。角色扮演的“剧本”可以由教员根据教学目的事先设计好，也可以让学员根据他们的生活实际自己设计，尤其是在与青少年交流的过程中，通过他们的表演我们可以了解他们的生活等。 角色扮演 我是否应该接受朋友递过来的烟 角色扮演：请两位学员参与 甲要想尽一切可能的理由说服乙接受你递过去的香烟； 乙要想尽一切可能的理由拒绝甲递过来的香烟，但又不会损害双方的感情。 T型分析法 (有利方面) 保持朋友之情 显示自己够酷 表明自己已经长大 (不利方面) 有害健康 违背自己的心愿 污染环境 父母知道了会伤心生气 浪费钱 角色扮演的注意事项 明确并清楚角色扮演的目的 角色的挑选 设想如果预期的要点没有得到的应对 当觉得角色扮演达到预期目的或发现学员厌烦和坐立不安及时停止 对参加表演者表示感谢 游戏（Games） 最受学生欢迎，教师可通过游戏调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 游戏可说明一定的问题，或帮助教师引出要讨论的问题。 也可以是与所讨论的问题无关的纯粹的游戏，作为活动开始时的热身，或结束时调节情绪的手段。 各入其位 通过在教室里移动站在不同的位置，来亲身体验具体问题。 鼓励学生思考、进行辩论、仔细聆听对方观点、具有高度组织化特征。 让学生练习如何准备完全支持自己观点的论据，同时聆听强有力的反对观点。 时间有限，方法无限 参与式教学法的优点 提供多种多样的活动，包括大组和小 组活动。通过这些活动，发动大家提出各 种建设性意见，而且能充分交流各自的学 习经验和体会。 参与式教学法的优点 为参与者提供互教、互学的机会。 学习各种趣味性强、有意义的内容。 使学习动机得到提升。 理解他人的观点和看法。 参与式教学法的缺点 消耗时间长。 容易失去目标。 如果指令不清，教学进程容易受挫。 容易因为一些未曾预料到的因素而影响 学习效果。 解决策略 参与式教学对主持人的要求 鼓励讨论的能力 认真倾听的能力 临场应变的能力 接纳和包容的能力 善于结合现实生活的能力 总结和归纳能力 学校健康教育方法与技巧 广州市中小学卫生健康促进中心 陈静仪 健康教育基本概念 健康教育——通过有计划、有组织、有系统的信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念并自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。 学校健康教育 学校健康教育——是依据一定的社会要求，在学校里进行的一种有目的、有计划、有组织的以全面促进健康为核心内容的系统教育活动，主要对象是在校学生。 学校健康教育的原则 1.教育的信息符合学生需求 2.内容要科学、准确，避免误导 3.教育方式能被接受，防止说教 4.鼓励学生主动参与。 学校健康教育组织实施过程 1.开展健康教育活动的原因及目的——Why 2.健康教育的内容与目标——————What 3.健康教育的对象、人力资源————Who 4.组织计划与时间安排———————How 健康教育活动设计 一、确定主题 二、确定活动目的 三、确定活动类型 四、确定活动内容 五、确定参加人员 六、确定各类人员分工 七、确定活动器材及经费预算 八、确定效果评价指标 学校健康教育方式——课堂讲授 最普遍的方法 教师是教学的主导，以课本为教材 严格按照教学大纲，有明确的重点和时间安排 教学完成后，要进行考试，检验学习效果 课堂教学的优、缺点 优点 讲授的内容比较全面、条理清晰 对需要接受系统知识的低年级学生比较适合 缺点 教学的主体是教师而不是学生 解决策略 学校健康教育方式——专题讲座 由学校或社区主办 请专家进行 适用于认知和理解水平较高的对象 专题讲座的优、缺点 优点 针对性强，主讲人专业水平高，提供的知识新、较深入，对开拓思路、加深理解、激发学习动机有帮助。 传播面较广，易受学生欢迎。 缺点 缺乏互动性。 解决策略 学校健康教育方式——参与式教学法 凡是通过提供各种机会，发动学员用积极的方式和别人（包括与教师）相互学习、相互促进的过程，都可称为“参与式教学”。 参与式教学的特点 参与式教学的特点 参与式教学活动方法 参与式教学一般采用的活动方法有：头脑风暴、小组讨论、案例分析、角色扮演、操作、实验、戏剧、模拟、填表、画图、座谈、观察、辩论、排序、打分、小讲座、游戏、各入其位等活动 头脑风暴（Brainstorming) 在没有预先给学员任何准备的情况下临时提出一个问题，要求学员立刻回答。学员听到问题后立即在头脑里产生“风暴”式的紧张、快速的思考，作出快速反应。 这种方法有利于短时间内收集信息，并鼓励学生参与讨论。 头脑风暴 性 关于性的讨