语文：第课《黄河颂》课件.ppt

孔隆教育 孔隆教育 文学常识——作家作品 光未然，原名 ， 1913年出生， 人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗 。经冼星海谱曲后风行全国。 文学常识——创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 1938年抗战正在激烈进行，9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇—— 。人民音乐家 读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品 。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天我们要学习的就是其第二乐章《黄河颂》。 先学检测之基础知识 高山之巅 惊涛澎湃 万丈狂澜 九曲连环 一泻万丈 浊流宛转 哺育 屏障 气魄 滋长 劈成 科目三考试 科目3实际道路考试技巧、视频教程 .合作形式： 六小组合作探究，每一学习小组为一个“小合唱团”。 学法提示：（完成学案二~四大题） 自主、合作探究，读、议、说，展示成果。 4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? “啊!黄河!”反复出现三次，属于间隔反复。把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英雄气概： 主体 （歌词） 尾声 学习黄河精神 ——激励着中华民族 5.本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族、中华民族的精神——伟大坚强，不屈抗争、一往无前的精神，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 美点寻踪…… 1.黄河美，美在生动形象的修辞…… 2.美在写作手法上…… 象征:诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 四、多样形式，赞颂黄河。 成果展示形式： 关于黄河的诗歌（自创也可）；成语、神话故事；评书；唱歌；环保宣传语；导游词…… （可写在学案背面） 五、书声琅琅，品读黄河。 以多种形式朗读本诗如： 小组读（小合唱团）、男女生读、片段读（你欣赏的），单读等等。 提示：根据朗诵口诀。 课堂小结 滔滔黄河水，悠悠中华情。 万丈狂澜起，民族最强音！ 同学们，“情到深处自成诗”，本课我们于《黄河颂》中，感受了黄河那一往无前的气势，感受到中华民族伟大而又坚强的品格之魅力。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗，奏出中华富强的最强音！ 课外作业： 1、复习本节课文并背诵，完成练习册。 2、盘点学完本文的收获与疑问。（日记） 3、搜集有关黄河的资料，丰富黄河文化知识 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野 音乐欣赏 它象征着我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 黄河壶口瀑布 这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜 音乐欣赏 浊流宛转 结成九曲连环；