送给盲婆婆的蝈蝈儿.docVIP

《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教学设计 一、教材分析： 这篇优美的童话字里行间流露出作者的喜爱之情。课文语言优美，想象丰富，不仅引导学生留心观察身边的事物，而且激发学生探究身边的自然现象的兴趣。 二、教学目标： 知识与技能： １．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 过程与方法： 营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。 情感态度价值观：激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 三、重难点分析 1．词句的训练，指导朗读和背诵。 2．第三小节的理解。 教学时数 2课时 第一课时 教学目标： 知识与技能： 1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。 情感态度价值观：激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重点： 学会本课生字，有感情地朗读课文。 教学过程: 一　导入： 1、板书“目”就是眼睛，是啊，我们小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛让 我们看到红的花，绿的树，眼睛让我们看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密 的山林，空旷的原野。 2、板书“婆婆”“婆”怎样记？有这样一位婆婆，她眼睛看不见了，板书“盲”， 多可怜哪!读词语“盲婆婆”。 3、不过有人给她送东西来了！板书“送给”“的”出示图片。什么呀？板书 “蝈蝈”。 二、　初读课文 1、这蝈蝈是谁送的？为什么要送呢？我们听听课文是怎么说的。看动画朗 读课文。 2、自读要求：读准字音，读通句子 3、检查 （1）检查预习： 邻居 领 绿色 / 您 童年 难忘 唱歌 田野 替 喜滋滋 乐呵呵 自读——有什么需要注意的地方——开火车读——去拼音齐读 （2）长句检查： 歌声会领您/走进田野，看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年， 想起往日/难忘的欢乐。 三、精读课文 1、刚才我们读了好几遍课文，（指课题）现在你知道这只蝈蝈是谁送的吗？ 2、看看图，这个小男孩是盲婆婆的什么人？（邻居）出示“邻居”读好， “邻居”是什么意思？这两个字怎么记？ 3、看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时上什么样的表情？书上用了什么词？读 好“喜滋滋”“乐呵呵”。 4、邻居家的小男孩可能会对婆婆说些什么呢？ (1）（指课题）邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？自读，用课文 中的一句话回答。 （2）汇报：替我给您唱歌。想不想听听蝈蝈唱歌的声音？你觉得歌声怎么 样？请生多读。在我不上学的时候，我会为盲婆婆做些什么呢？再读。 （3）总结：多么善良的孩子呀！平时为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了， 仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。 5、盲婆婆听了蝈蝈的歌声心情会怎样呢？自读课文，交流。 (1）看图：你们看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，蝈蝈欢快地叫着，婆婆 用心地听着，双目失明的婆婆好像又听到了小溪叮咚的流淌声，仿佛又看 到了秋天五彩缤纷的田野，她听着想着，仿佛又回到了童年。 (2）指名多读。 6、蝈蝈的歌声让双目失明的盲婆婆好象又能看到了这世界上许多美丽的东 西，想起了许许多多的快乐。再个别读，男女生读。 7、小男孩送的蝈蝈可真是神奇啊！所以邻居家的小男孩一定要送盲婆婆蝈 蝈，同时他还希望盲婆婆能收下这只蝈蝈。 你觉得这个小朋友怎样？出示填空：他是一个-——的男孩。 四、指导写字 1、出示小黑板，复习您、领、童、难。 2、指导观察字形。（1）去拼音读生字。（2）看看这课生字中哪两个字很像？ 3、范写。 五、总结全文 六、板书设计 教学后记： 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.指导朗读和背诵。 一、复习导入 （一） 复习词语 （过渡，前面我们己经初步学习了这首小诗，认识了许多新词朋友，瞧它们来 啦！还认识它们吗？） 1、出示两排词语： 好蝈蝈 绿色 田野 唱歌 乐呵呵 盲婆婆 童年 往日 难忘 喜滋滋 2、学生读词串。[设计意图：本环节中，试图利用词串的韵味，初悟小男孩的人性美]。 二、 品读诗歌，入境悟情 （一）品读一、二小节 1、抓“盲”字，奠基础。 （过渡，听小朋友们读得这么好，盲婆婆想单独出来和大家打打招呼。学生齐读盲婆婆： 师：盲下边是个什么字？（目） 师：“目”指什么？（眼睛） 师：你用眼睛能干什么？（生交流） 师：出示风景图片，并小结，“是啊，人有了眼睛可以看书、写字，还可以欣赏美景，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，那她每天的生活会是怎样的？心情又会怎样呢？请同学们闭眼想一想。〈学生交流〉。 （过渡