集合的全集和补集.docVIP

课题 集合的全集与补集 课型 新 备课时间 月 日 授课班级 时间 班 月 日 班 月 日 班 月 日 班 月 日 教 学 目 标 知识目标 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集； 能力目标 能使用Venn图表达集合的运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用. 使用最基本的集合语言表示有关的数学对象的过程，体会集合语言，发展运用数学语言进行交流的能力 德育目标 通过直观图的运用培养学生的探索精神. 教 材 分 析 教学重点 集合的交、并、补运算 教学难点 补集的运算. 学情分析 缺乏自学、合作交流能力 设 计简述 教学媒体 多媒体 教学时数 3 教、学方法分析 在思考中感知知识，在合作交流中形成知识，在独立钻研和探究中提升思维能力，尝试实践与交流相结合. 太谷县职业中学校学案纸 太谷县职业中学校学案纸 课题 集合的全集与补集 备课时间 课型 新 备课形式 讲课时间 教学 环节 教 学 过 程 教法、学法 导 复习1：集合相关概念及运算. ① 如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素，则称集合A是集合B的 ，记作 . 若集合，存在元素，则称集合A是集合B的 ，记作 .若，则 . ② 两个集合的 部分、 部分，分别是它们交集、并集，用符号语言表示为： ； . 复习2：已知A＝{x|x＋30}，B＝{x|x≤－3}，则A、B、R有何关系？ 复习引入 承前启后 自然衔接 标 1. 设全集U=R，集合，则=（ ） A. 1 B. －1，1 C. D. 2. 已知集合，，那么集合 B. C. D. 3. 设全集集合，则（　　）．｛０｝ ． ． ．= . 5. 定义A—B={x|x∈A，且xB}，若M={1,2,3,4,5}，N={2,4,8}，则N—M= . 依纲扣本 目标明确 心中有数 学 1、设U={全班同学}、A={全班参加足球队的同学}、B={全班没有参加足球队的同学}，则U、A、B有何关系？ 2、全集: 那么称这个给定的集合为全集 通常记作U. 3、补集： ，叫做A在U中的补集，记作 记作：，读作：“A在U中补集”，即. 补集的Venn图表示如右： 说明：全集是相对于所研究问题而言的一个相对概念，补集的概念必须要有全集的限制. 自主学习 培养探究能力 议 1、解不等式时，一般把什么作为全集？在研究图形集合时，一般把什么作为全集？ 2、Q的补集如何表示？意为什么？ 3、结合Venn图分析，如何得到性质： （1） ， ； （2） CU= ；CUU= 4、探索如下等式是否成立？ （1）；（2） 交流合作 培养协作精神 练 题组一 1、U={2,3,4}，A={4,3}，B=，则= ，= ； 2、设U＝{x|x8，且x∈N}，A＝{x|(x-2)(x-4)(x-5)＝0}，则＝ ； 3、设集合，则A的补集= ； 4、设U＝{三角形}，A＝{锐角三角形}，则＝ . 题组二 1、设U=｛x|x是小于9的正整数｝, A={1,2,3}, B={3,4,5,6},求CUA, CUB, A∩U, U∩(AB) 2、已知全集U=｛1,2,3,4,5,6,7｝, A={2,4,5}, B={1,3,5,7},求A∩CB,( CA)∩(CB) 3、设S=｛x|x是平行四边形或梯形｝, A=｛x|x是平行四边形｝, B=｛x|x是菱形｝, C=｛x|x是矩形｝, 求C∩B, CB ,CA . 4、已知全集U= AB={x∈N|0x10}, A∩(CB)={1,3,5,7},试求集合B. 题组三 1、设U＝{x|x13，且x∈N}，A＝{8的正约数}，B＝{12的正约数}，求、. 2 、 设U=R，A＝{x|－1x2}，B