教育学第14章节班级教育与的管理·.pptVIP

（二）班级组织的功能： 1、班级组织的社会化功能 2、班级组织的个体化功能 促进发展； 满足需求； 诊断功能； 矫正功能。 （三）班主任角色 班主任是特殊类型的教师，是班级管理的负责人。班主任角色可以概括为: 1.班主任是班集体的组织者、管理者、领导者和教育者 2.班主任是学校、社会、家庭教育力量的协调者 3.班主任是校内教育力量的协调者 4.班主任是学校实施教育、教学工作的具体执行者 5.班主任是班级学生全面发展的关护者和影响者 第二节 班集体建设与学生教育 一·班集体的创建 （一）班集体的标志 1、班集体组织行为方面的特征 （1）共同的奋斗目标 （2）有序的组织结构 （3）统一的行为规范 （4）和谐的人际关系 2、班集体社会心理方面的特征 （1）内聚性 （2）自制性 （3）调节性 （二）班集体的创建 1、确定共同的奋斗目标，培养学生的责任感 2、开展集体活动，吸引学生参与班集体建设 3、依归治班、民主管理 4、培养正确的集体舆论，发挥舆论导向的作用 5、树立良好的班风，发挥班风的教育作用 二、班级活动的组织 （一）意义 1、有利于促进学生身心健康 2、班级活动有利于班集体建设 （二）班级活动的类型 班级活动的类型 （1）班务会 （2）主题班会 （3）课外文娱活动 （4）课外体育活动。 （5）课外兴趣小组活动。 （6）班级劳动活动，包括勤工俭学等。 （7）社会公益活动。 （8）社会调查、参观、访问等。 （9）纪念日、节日文艺晚会 （10）暑假夏令营活动 二、课外活动的意义 课外活动的性质和特点，决定了它在教育过程中能够发挥其特有的作用。 （一）丰富学生的课余生活，陶冶学生的思想和个性 （二）适应学生的个性差异，促进学生的特长发展 （三）有利学生获得即时信息，开阔学生的视野 （四）促进学生手脑并用，培养学生的独立性和创造性 * * 第十四章 班级管理与教育 教学目的：认识班级组织的特点和功能，了解班主任工作的主要内容；了解班级管理的一般要求，掌握班主任工作的基本方法 教学难点：班集体创建 教学重点：班主任工作的原则及基本方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 班级组织与班主任 一、班级组织与班主任的概述 班级是一个有一定人数规模的学生集体，是学校根据一定的任务、按照一定的规章制度、有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。 它是开展教学的基本组织单位，又是学生生活、开展活动的集体单位，也是学校管理的基本单位。 它通常由老师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、班主任管理班级的任务 （一）了解和研究学生 （二）建设好学生班集体 （三）进行班级德育和学习指导 （四）开展常规工作 （五）组织课外教育活动，指导团队工作 （六）协调教育影响 （七）进行个别教育 （八）评定学生操行和评选“三好”学生 （九）做好班主任工作计划和总结 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd