苑凤敏《圆的认识1》精选.ppt

第一课时 在所有的几何图形中，圆是最美的。 感受圆的古典美、现代美 * r＝3.2cm d＝6.4cm d＝5m r＝2.5m r＝1.9dm d＝3.8dm r（米） d（米） 3 8 2.5 0.24 2.6 通过观察可以发现直径是最（ ）的一条线段。 指出下边圆里的几条线段中哪一条是直径并说说为什么。 长 · O · O 等圆的半径（　　 ）， 直径（　　 ）． 相等 相等 一、判断 （1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) （2）所有的圆的直径都相等。 ( ) （3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( ) （4）等圆的半径都相等。 ( ) × × × √ 二、择优录取 （）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A1圆心 B、圆外 C、圆上 （2）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A、直径 B、线段 C、射线 （3）一个圆的半径扩大2倍，他的直径就扩大（ ）倍。A、2倍 B、4倍 C、无法确定 C B A 5厘米 正方形边长= 30厘米 圆的直径= 长方形的宽= 小圆直径= 小圆半径= 3厘米 看图回答： h a 4厘米 a= b= 探索：看一看，想一想。你想到什么? 6厘米 讨论： 1. 车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里？ 2. 如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？ 讨论： 1. 车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里？ 2. 如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？ 墨子 圆 一中同长也 我国这一发现，比西方早一千多年。 · 圆 一中同长也 球 一中同长也 今天你有什么收获吗？ 圆心（0） 半径（r） 直径（d） d = 2 r 或 r = 2 d 半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。 我们从周围的事物中发现了圆，了解、掌握了圆的特点，知道在日常生活中如何利用圆。在宇宙中圆无处不在，圆的许多秘密人们还没有发现。同学们要努力探索圆，为科技进步作出你们的贡献！ 谢谢大家 圆 的 认 识 滨河小学 田景艳 圆 的认识 授课教师:苑凤敏 学习主体:朱家峪小学 六年级2班 学习目标 1．使同学们认识圆及各部分的名称，会用圆规画圆，理解并掌握圆心、半径与圆的位置和圆的大小的关系，掌握半径与直径的特征及关系。 2．培养同学们的动手操作能力和观察、分析、综合、概括的能力及其空间观念的建立。 思考：你认为那种方式最公平？ * 生 活 中 圆 形 状 的 物 体 圆 长方形 正方形 平行四边形 梯形 三角形 圆 直线图形 圆是平面上的一种曲线图形 比一比 圆是由曲线围成的封闭图形。 （2）把你们的发现，准备与大家一起交流分享。 合作探究要求： （1）动手画一画、剪一剪、折一折、量一量、比一比，你发现了什么？并和同桌内交流。 * 折一折 折过若干次后，可以发现什么？ 圆心 圆中心的这一点叫做圆心。 O 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段 叫做直径。 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 圆心 o C D G H M N B F E 图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？ 1.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？ 2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？ 一起动手： 0厘米 2 6 5 4 3 1 6 4 0厘米 1 2 3 5 6 4 0厘米 1 2 3 5 6 4 0厘米 1 2 3 5 3厘米 o ? 在同一个圆里，有（　　　）条半径，它们的长度都（　　　） 无数　　 相等 o ? 在同一个圆里，有（　　　）条直径，它们的长度都（　　　） 无数 相等 在同一个圆里，半径的长度和直径的长度之间有什么关系？ 请同桌讨论： o ? d r r o ? d r r r o ? d r r r o ? d r r d=r+r d=2r r= d 2 在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半．