（名校精品）《索桥的故事》.docVIP

灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 指教人 李彩虹 执 教 时 间 复备人 课 题 《索桥的故事》 学习 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解比故事更好更美的东西是什么。 2、了解课文主要内容，理清条理，写出课文提纲。 3、体会怀古吊今的文章写景、记叙、议论、抒情相结合的写法。 重难点 1、了解比故事更好更美的东西是什么。 2、体会怀古吊今的文章写景、记叙、议论、抒情相结合的写法。 教具 索桥的资料、李冰父子的故事、丹柯的故事、何氏夫妇的故事，多媒体课件。 课时安排 一课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入： 1、昨天我们欣赏了长城的雄伟壮观，今天去四川灌县看一座索桥（板书“索桥”），首先来了解一下索桥（课间出示索桥的资料）。索桥还有很多动人的故事在等着我们呢。 2、出示学习目标。 二、自主读识。 1、自习课上我们初步朗读了课文，老师检测一下。 出示词语： 安澜桥 都江堰 紫坪铺 岷江 桥墩 砂石 雪冤 缝隙 大堤 疲乏 头晕眼花 百年千载 千真万确 指名读正音，强调多音字“铺、缝、晕、载”的读音。 2、同桌互读含有新词的句子。 3、给课文列提纲。 通读了课文，我们快速浏览课文，看看每一段都讲了什么内容，列出课文的提纲。 三、合作读议 1、过渡：索桥有什么故事呢？ 2、合作读议 （1）文章的结尾说（课件出示最后一段）：“索桥的故事自然不知这么一点……”什么东西“比故事更美、更好”？ “那样的心……就像高尔基在一篇故事里所描写的‘燃烧的心’那样。”用哪个词来形容这种心？ （2）从哪里能感受到他们无私奉献的心呢？默读课文2—5自然段，画出有关句子，在旁边写下自己的感受。 3、交流汇报 （1）李冰父子的故事 “都江堰便是两千两百多年前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。” “鱼嘴依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。” 课件出示李冰父子的故事结合文中语句体会李冰父子造福人类、充满智慧、坚忍不拔、为民造福、勇于牺牲的心 写李冰父子的故事为什么还要写都江堰工程呢？（写都江堰有利于体现索桥造福于人民，索桥是为了歌颂造福于人民的人，而都江堰也是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。） （2）河谷两岸忙碌工作的年轻人（修建三峡工程的人） “就在离这里……他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？” 他们指的是谁？两百多年前那些人又是谁？他们的心是一颗怎样的心？（造福人类的心） （3）何公何母的故事 走下索桥看到石碑，朋友告诉我何公何母造桥的经过。（感受何公何母勇于创新、造福百姓的精神。） 看到碑上的文字，想到何公何母的故事，“碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。”（无比善良的心、善于创造的心、不怕困难的心、为民造福的心） （4）丹柯的故事 课件出示丹柯的故事让学生感受丹柯勇于牺牲、无私奉献的心。 4、无论是李冰父子还是修建身上三峡工程的人，无论是何氏夫妇还是丹柯，他们的心都是一样的，那就是——生接读“那样的心……就像高尔基在一篇故事里所描写的‘燃烧的心’那样。” 这样的心不会死，即使经过百年千载，这样的心依然发光。就像李冰父子、何公何母、勇士丹柯的心一样，我们身边还有那些人也具有这样伟大的心？ 这些人的确值得我们学习，值得我们歌颂，让我们怀着对他们的敬意来读一读这段话吧！学生齐读。 四、写作方法 1、这篇课文是一篇游记，运用了多种写法。请同学们根据提示，看看每一段都运用了哪种写法。 课件出示提示：考察遗迹，把考察的过程写下来就是记叙；对遗迹做介绍，就是说明；怀想与之有关的故事也是记叙；考察和怀想使我们激情澎湃，也启发我们思考，写下来就是议论和抒情。 2、学生根据提示辨别每一段运用的写法。 五、课后练笔（任选其一） 1、课文在描写鱼嘴的时候，说“这个‘石头’是会说话的”，想一想“石头”会说些什么？写下来。 2、写写自己身边的具有无私奉献的人。 修改意见 索桥的故事 李冰父子的故事 何氏夫妇的故事 无私奉献的心 丹柯的故事