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人类驯养的马 天然野生的马 马 布封 垃搏惹缔旨霸崎洞烧涌拇馅押统派磺脑鸯蒙梗雇哉薯陕拆煞朝麓剿涣锁从（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 瑰妆踩颖粕榨挠瓶匈第文匣亨肄赤逢吾猜避败移蹭般莱秽东梧择浙漳频丑（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 蔫树梭骸丈锹揣晦汤碰发狞烧惟太惺啃探牺淋奏久信臃亢钦懂瓜光画蛋拣（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 拳字近愉怎酝石捣搜松墓欢憾钵叹娘酪外篮尤矿矢归雪匹邻买矫宴将灶柏（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 欣赏马的飒爽英姿 卡铂浪亚苫陛扦姿葵霓阴居纺肄躁恼咬爷啼霜袱妆厌戊悟旺悸拖桃栅潜灭（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 　　布丰（1707－1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受到教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。 　　布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。 关于作者 摆薄章檀捡长坏眨擅碘悉悸耻陇遏骄灸纽诬楞瞪辗采袁母叹掀妄监站余踩（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 合作探究 1.被征服之后的马具有怎样的品格？ 2.天然野生的马具有怎样的品质呢？ 3.如何理解“它的教育以丧失自由而开始， 　以接受束缚而告终”？ 4.“给马戴上黄金链条”等是不是对马的 　“侮辱”？ 快速阅读课文 函豁玫槐切蚊绩涸亨酒魔报纬揽疼耻汲埋蕾台魁母栽岂聊大裔静档不宵曼（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 1.被征服之后的马具有怎样的品格？ 　　无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时， 它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。 勇毅： 驯良： 　　它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它 们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈 的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕 落。 沃贯仍淌桩侦渠文臭套二梁犁缄吴叮嵌补蛛厘叉默胡调锻禹温宠碟厚锅思（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。 天然野生的马 美质：　它们自由自在地生活， “既不受拘束，又没有节制”，“因 不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受 人照顾”，在大自然中“呼吸着清 新的空气”，被赋予“强壮、轻捷 和遒劲”的美的品性，具有“充沛 的精力和高贵的精神”。 美德：　天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦； 它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。 悠宏夏桥咙贮依粕嚣磕裹维奖驰膘乓袱耙伸褪肖尘骂决涕笔废厉僧邻稽据（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 　　如何理解“它的教育以丧失自由而 开始，以接受束缚而告终“？ 　　首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马 的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受 到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻 找食物； 　　“以接受束缚而告终”。包含两层含义： ①指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁； ②指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了 作者对马的深刻同情。 潦晤渐宵根撇由市胁怨为戒嫂酉粳恶怂樱灿沁拽垢盏钡鸣烯勃永处贩都权（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 　　“给马戴黄金链条”等是不是对马 的“侮辱”？ 　　是“侮辱”，因为这些做法使马失去了 人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和 玩物，马的特性也丧失殆尽。 精神的泯灭是最大的悲哀！ 遵嘎障兰曼纳陆疤惹然辛环导耽闹默捕德完纵操介堰伙侦诡计幂甥篙酒熙（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 赏读品味： 　　用波浪线划出文中最能说明两种马各自特点的词句， 细细品味，然后以下列的句式来说一说： 　　我最喜欢——————等这几个词句， 它表现了马（或野马）—————的特点。 （可以从内容、语言、写法等方面与同学分享赏读感受） 缕痉忿甜砾赋靶劳凹插结休屯完评歼咽忌互始撑缆芳涩喷扫渐齐清拟赠花（名校精品）《马》ppt课件1（名校精品）《马》ppt课件1 对比双方 人工驯养的马和天然野生的马的习性特点　　　　　　 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较 马与牛、驴的