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五年级语文(上)课堂导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 司琳 设计时间 2015．9.22 总课时 18 授课 时间 9.24 学习内容 5、装满昆虫的衣袋 学习目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解内容，体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的。 3、 了解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。 学习重点 紧扣文中描写法布尔昆虫的重点语句，在阅读中一步步走进人物的内心，走进人物的精神世界。 学习难点 理解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查：（组内讨论） 1、交流读文后画出的精彩句段，说说自己的读后感悟。 2、思考课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题？其中“衣袋”在文中出现了几次？从对“衣袋”这一事物的着重描写中，你体会到了人物的什么品质？ 自学感悟： 1、本课记叙了（??）的故事。从而激励我们（ ）， 全文的中心句是（??）。 2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为（???）。 设问导读： A 、读捉纺织娘片段，思考：? 1、读了这段文字，从“掠” 可见小甲虫飞行的速度（ ），他能很快地发现它，并能（ ） 导 学 过 程 地捉住它，说明（ ）。 2、从 ( )、( )、( ) 这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱，如果在做这一系列动作时给他加上一个成语，应该是（ ）。 3、画线的句子，应该读出法布尔对昆虫的( )之情。 ? B、 读放鸭子观察小昆虫片段，思考： 1、读父母责骂法布尔的段落，思考自己从中读懂了什么？ 2、用 画出体现法布尔对昆虫的痴迷的 词句。从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”我们读懂了他对昆虫的（ ） 3、描写父母的语言态度极其严厉，反而更加体现出 ，像这样的描写，我们称之为“ ”。 巩固练习： 读完课文，法布尔的哪些精神品质令你敬佩？，请你写一段颁奖词： 拓展延伸： 1、搜集有关“观察发现、执着探究”方面的名言警句，记诵积累。 2、 从法布尔身上，我们学到了什么？ 板书设计 5、装满昆虫的衣袋 执着追求 坚持不懈 导学反思 五年级语文(上)课堂导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 司琳 设计时间 2015．9.22 总课时 19 授课 时间 9．24 学习内容 6、变色龙 学习目标 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课生字。联系上下文理解文中新词。　　　 3、 学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 学习重点 学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 学习难点 了解变色龙的外形特点及其生活习性等，懂得爱护小动物。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： 1、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。 2、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。 3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 4、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。 5、了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 设问导读： 1、按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序给课文分段 A B C 导 学 过 程 2、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了变色龙的哪些特点？ 3、《变色龙》是一篇科普说明文，它与一般说明文有什么不同之处？你觉得这样的介绍方式有什么好处？ 巩固练习： 1、听写词语 地震 竹筒 腹部 判断 距离 介绍 香蕉 棕毛 2、字音辨析。 　豆藤（tén　téng）震（zhèn zhèng）惊 　伺（sì sī ）机 刹（chà　shà）那间 3、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解） 弥漫： 凶相毕露 ： 端详： 酷似： 迟钝： 绘声绘色 ：窥探： 名副其实 拓展延伸： 1、研读：细读课文，体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。 2、拓展：搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。 3、观察：观察身