门襟的设计说课演示课件.pptVIP

一 课型分析 技术中心课型 二 教材内容分析 使用教材：《服装设计》广东科技出版社编著 教材内容: 《服装设计》 上衣的设计方法（四）— 门襟 对教材内容的分析和处理 上衣的设计方法属于本课程的基础服装设计内容之一。因此教师在处理“上衣设计”这部分教材时引导学生从“怎样设计”的角度开展阅读、理解、设计、运用。同时课程中容“教、学、做”为一体，让学生“做中学，学中做”的交替过程中提高职业能力。 三 教学对象分析 教学对象: 中等职业学校二年级学生； 学习基础: 已经学习过设计课程，对上衣 设计有一定程度的了解； 学习习惯: 大多数缺乏对学习的兴趣，注 意力分散，但思维十分灵活， 善于参与； （一） 教学目标 认知目标：（1）掌握门襟的分类； （2） 明确门襟的设计要点； 能力目标：能够运用不同的门襟类型并与领结合对 上衣进行设计； 情感目标:（1）加强服装的手绘设计表现能力； （2）通过小组竞赛培养团队协作能力。 （二）教学重点难点 怎样运用不同的门襟类型并与领结合在上衣中进行设计。 （四） 教学过程 复习导入（5分钟） 讲授新课（14分钟） 小组协作学习（20分钟） 课堂小结（4分钟） 拓展与实践（2分钟） 门襟设计接力比赛 比赛要求： 1、在20分钟以内根据所给款式运 用不同的门襟类型并与领结合 对上衣进行设计 ，画出款图； 2、设计风格不限； 3、结合流行趋势； 作业布置 （1）根据人物着装图结合流行趋势进行3款上衣设计，画出款式图； （2）设计必须包含领子、袖子、口袋、门襟的设计； （3）设计风格不限。 五 教学反思 收获一： 教师通过研究教材和学生后设计出模式化的学 习活动，有利于学生掌握知识、提高能力，有 利于知识能力的迁移。 收获二：对自我管理能力都比较参差的中职服装学生，用 竞赛的方法学习有利于课堂互动由一点到多 点，带动全体学生的发展。 收获三：今后的教学中应注意教学目标的集中和易于检验。 收获四：这节课学生的研究成果只作了分段式反馈，没有完 成整体展示、评价今后的教学中应注意课堂容量不 宜过大。 谢谢观看！ * 广州市海珠商务职业学校 服装专业组 主讲人： 欧娟 门襟说课设计 技术中心课型 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说教学设计 说教学对象 说教材内容 说 课 型 说教学反思 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四 教学设计分析 教学目标 重点难点 策略方法 教学过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation