听听那冷雨(公开课)精要.pptVIP

听听那冷雨 余光中 教学目标： 1、准确把握文章内容，体会作者在文中抒发的情感； 2、品味文章语言、意境之美。 理清思路，把握主旨 初读感知： 完成下列填空练习： 这篇散文以 为主线，描写了 ，营造出了一个 的意境，表达了 的感情。 内容和思路： 动用哪些感官来写雨？ 集中写听雨的段落？ 作者的感受如何？ 感官：听觉、嗅觉、视觉、触觉 听雨地点：大陆上、大陆瓦屋内、岛上日式古屋 感受：凄凉、凄清、凄楚、凄迷 音乐美、温柔、舒适 惊悸、感伤 确定一段你们最喜欢的写雨的段落，朗读； 化为优美的文字表达对此段的理解。 李清照：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 元好问：骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。 感受文字：先生走在台北的雨巷，一声来自远方的呼唤却灵敏了他的听觉，牵走了他的思绪，占据了他的灵魂！那声音是李清照倚着窗儿眼睁睁地看着那一滴又一滴的雨滴在秋风中飘摇的梧桐叶的滴滴声，雨滴在梧桐叶上，也滴在清照的心上，溅起的是无尽的愁滋味。那声音也是元好问在聆听一阵骤雨弹遍新荷弹出如珠似玉的声音后，所发出的“人生几何，休放虚过”的慨叹。那声音更是余先生历经风吹雨打，飘飘荡荡几乎迷失了自己之后心底最深沉的呐喊：归来吧,归来哟，浪迹天涯的游子。那声音虽然被一片海阻隔，却泛起了先生笼住心脏的悲伤怅惘。那声音就是古大陆的声音，那声音就是中国历史文化的声音，那声音就是故乡的声音。 冷雨里有什么特别之处？用最优美、贴切的语言来形容。 这冷冷的雨里有余光中对故乡母亲的孺慕； 这冷冷的雨里有余光中对美丽中文的 赞美， 这冷冷的雨里有余光中对中国历史的遐想， 这冷冷的雨里有余光中对渐渐消失的古文化的隐忧， 这冷冷的雨里有余光中对故乡永远不灭的乡愁。 一般 方法 ①分析材料②梳理结构 ③抓关键句 思 考： 你觉得本文的“乡愁”包含了哪些内容？仿照所给例句，完成后面的练习。 1、探究文章主题之美 “一个读书人的乡愁是把空间加上去，乘上时间，乘上文化的记忆，乘上沧桑感，这种乡愁就是立体的。” ——余光中 例句：我从 不过要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须来中国 中读到了 作者对“山水中国”的赞美和依恋； 我从 中读到了 ； 我从 中读到了 。 结论：本文的“乡愁”包含了 。 ① 我从 不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞 中读到了 作者对大陆的思念和向往； ② 我从 而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象磁石般的向心力当必然长在。中读到了 作者对于中华文化的赞美与热爱； ③ 我从 要听鸡叫，只有去《诗经》的韵里寻找 中读到了 作者对古韵消失的惆怅和失落； ④ 我从 杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再 中读到了 作者对诗意中国的怀恋和难以见到回忆中故国的怅惘； …… 【明 确】 本文的“乡愁”，涵盖了“爱祖国、爱中华、爱传统文化、民族情结、怀旧之情”等丰富的内容，有游子之情、家国之痛、文人之趣、故国之思和现实之忧。 普遍而永恒的“乡愁” “我的血系中有一条黄河的支流”? “中国，最美最母亲的国度”? “要做屈原和李白的传人”? 一般 方法： ①关注文中意象（本文“冷雨”）； ②关注文章的脉络（主题的升华） ③ 关注抒情的语段。 领会文章意境之美： （1）你怎样理解本文的“冷雨”？ ①对自然氛围客观的描绘（自然的）； ②思念古大陆，久不得归的惆怅（社会的）； ③文化寻根过程中那无法割舍的对民族传统文化的深深依恋与企盼（文化的）。 春天，遂想起/江南，唐诗里的江南，九岁时/ 采桑叶于其中，捉蜻蜒于其中/…… 江南/小杜的江南/苏小小的江南/  遂想起多莲的湖，多菱的湖/ 多螃蟹的湖，多湖的江南 …… 复活节，不复活的是我的母亲/  一个江南小女孩变成的母亲/ 清明节，母亲在喊我，在圆通寺/ 喊我，在海峡这边/喊我，在海峡那边/ 喊，在江南，在江南 /多寺的江南，多亭的江南/ 多风筝的江南啊/钟声里的江南/多燕子的江南 ——余光中《春天，遂想起》 一般方法 ①感知意象，把握景物特点； ②展开想象，领会文章的神韵。 （2）文中还有哪些意象？它们有何特点？ ① 古