10别饿坏了那匹马1别饿坏了那匹马.ppt

别饿坏了那匹马 词语积累 流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 刻骨铭心 忐忑不安 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往 枯蔫焦黄 尴尬 拽着 攥着 泰然 瞥见 叮嘱 谁欺骗谁？ （残疾青年欺骗“我”。） 为什么欺骗？ （因为“我”失去了看书的机会， 残疾青年为了帮助我能继续看书。） 怎么骗？ （残疾青年谎称家中有马，买下了“我”很多的马草。） 结果怎么样？ （“我”得知真相，对残疾青年感激万分。） 课文主要讲了一件什么事？ 主要写了（ ）的“我”在失去（ ）时，摆书摊的残疾青年（ ）谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以（ ）看书的事。 酷爱读书 看书机会 安心 用心良苦 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 课题是“别饿坏了那匹马”，读了课文后，你看到了课题提到的“那匹马”了吗？ 你是读到文章什么地方，才发现根本就没有“那匹马”的？ 既然没有“那匹马” ，残疾青年为什么要说“别饿坏了那匹马”？ 请你细读课文，找出课文中写残疾青年的语句，来证明他确实有着美好的心灵。 划一划，做好批注。 L J 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 这句话具体写出了青年做决定的经过，言行与神态的细致描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。 ……他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！” “茫然”，完全不知道的样子。说明姑娘没有明白哥哥的意思。 从姑娘“茫然的眼睛”里你读出了什么信息？“命令道”让你体会到什么？ “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” 原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？ 为了能让我“安心的看书”。 可是他撒了谎，那是一个怎样的谎言？ 善意的谎言。 此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？ 善良、宽厚、用心良苦 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来？此刻我的心情是怎样的？ 　⑴　我扭头冲了出来，直想哭。 ⑵　我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 文章除了写残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上你又看到了怎样的品质呢？ “我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 动作描写 “流连”是留恋不止的意思。“流连忘返”和“攥” 写出了“我”酷爱看书的程度。 父 亲 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 语言描写 “书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。 父亲——善良、教子严格。 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云——善解人意 动作描写 碧 云 “别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。 　　这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平