16课《云南的歌会》学案导学案.doc

《云南的歌会》 教学课时：两课时 教学目标：? 知识和能力目标：1、积累文中出现的重点词语。 2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。 3、朗读课文，了解云南的风俗人情。 4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。 过程和方法目标:?1、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。 情感态度和价值观目标：感受美好的民风民俗。 教学重点：本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。 教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。 教学用具：多媒体、课件 课????型：新授课 教????法：自主、合作、探究法??启发、引导 教学过程： 一、 预习导航：（课前完成） 1、 朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。 蹲(????? )踞(???? )???? ??????酬(???? )和(??? )?? ??????????熹(???? )微???龙吟凤哕(?????? )? ????迤(??? ???)西????? ?柞(?????? )木?????? 箍(???? ) 桶?忌讳(????? )??? ???譬(????? )喻2、解释词语：蹲踞：两腿弯曲，坐着或像坐着的样子。酬和：用诗词应答。譬喻：打比方。熹微：形容阳光不强。（多指清晨的）即物起兴：开头先咏他物起兴抒情，起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。引经据典：引用经典中的语句或故事，来说道理或抒情达意。悠游自在：从容移动，不受拘束。龙吟凤哕：传说中的神奇声音。生面别开：另外开创新的局面或新的形式。生面：新在面目。3、简介作者沈从文：二、自主学习导学：?（10分钟） 1、 现在请同学们打开课本随着配乐朗读，低声跟读。感受那美好的民风民俗。 2、听读后你有什么感受呢？（简要反馈，教师要肯定学生的个性化理解。） 从同学们的交流中可以感受到，不仅作者沈从文喜爱云南的歌会，你们也融入了其中。现在请同学们速读课文，自主解决这两个问题。 3、自主阅读思考： 、感知歌会学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）山野对歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳朴的本色美村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆）3）、赏歌会、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美）、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？（对自然、人、艺术的品味与赞赏）三、合作学习提升：（15分钟） 请同学们朗读课文1——3段，四人组合作学习交流这4个问题。 1、 第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？2、 文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？ 3、 文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读，课后“研讨与练习”?。 4、 中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？ （第1、2两题难度不大在组长带领下，很容易解决。第4题学生可以根据生活体验和阅读积累谈，只做以了解，不深究。第3题教师可以根据情况给予提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。） 四、精炼提升：（10分钟） 在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。请学生结合语句作具体分析。例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓