2014年教师资格考小学语文《事物的正确答案不止一个》教学设计2014年教师资格考试小学语文《事物的正确答案不止一个》教学设计.doc

　　[自读导言] 　　本文是一篇议论文，作者针对现实生活中很多“我”常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，很富有思辨色彩。教师应启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式，本身就是一种特立独行的创新思维。 　　自读要求 　　1.根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。 　　2.认真读几遍课文，整体感知作者的写作意图。 　　3.结合“自读提示”和课后习题，理解下面的问题： 　　文章的开头有什么特点? 　　作者的观点是什么? 　　完成课后习题。 　　4.完成相关迁移训练。 　　学习重点 　　1.本文的论证方式及其方法。 　　2.创造性思维在实际生活中的重大意义。 　　(解说：确定自读要求的目的在于：一是培养学生利用工具书查阅资料解决问题的能力;二是引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息，从而克服学习中常常犯有的“舍近求远”的毛病。而学习重点的凸现旨在诱导学生带着问题读书并深入思考。) 　　[自读程序] 　　1.初读课文。 　　注意下列加点字的读音和写法。 　　根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 约翰 　　掌握下列词语的含义(注意加点词的意思)。 　　根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍 　　2.细读课文，回答下列问题。 　　本文的结构如何划分? 　　本文的开头有什么特点? 　　文章的中心论点是什么?采用了哪些论证方法来证明论点? 　　3.熟读课文，完成课后练习。 　　(解说：自读程序分三步体现循序渐进的原则。教师在帮助解释“推敲”一词时可涉及到相关典故;在解释“锲而不舍”时可涉及到荀子的有关名言。划分本文结构可以让学生仁者见仁，智者见智——所谓培养学生创造性思维的“实战演习”。本文中心论点的理解有一定的难度，教师应适时适度点拨。课后练习一、二应指导学生主要从文中找答案，应鼓励学生多开辟回答途径。迁移训练旨在让学生认识创造性思维在实际生活中的重要意义。) 　　[自读点拨] 　　1.关于“推敲”的典故： 　　胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师;一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。”’ 　　2. 关于“锲而不舍”的出处： 　　《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。” 　　3.关于本文结构： 　　应注意下面的两点： 　　第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用; 　　第二，末段在全文中的总结作用。 　　4.关于本文的开头： 　　可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去;为后面“放矢”和“树的”;与《谈骨气》开头的开门见山作比较。 　　5.关于本文的中心论点： 　　要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第7自然段和第14自然段(末段);习题二。 　　6.关于本文的论证方法： 　　(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段);罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。 　　(2)引证法：第6自然段和第11自然段。 　　7.关于课后习题： 　　(1)习题一： 　　第一问答案见第4自然段中的有关文字。 　　第二问答案见6、7、14自然段中的有关文字，可归纳为三点：其一，积累知识;其二，活用知识;其三，发展知识。 　　第三问答案见第13自然段。 　　(2)习题二： 　　第一问如前所述。 　　第二问为开放性题目，要鼓励学生将理论和实践(指观点与材料)结合起来。 　　(3)习题三： 　　现成答案当然在段末，但应引导学生由此及彼，多角度多层次地思考问题。 　　(解说：这里的点拔都是粗线条的，应该说与本文写作意图是相吻合的：不能用所谓的正确答案来束缚学生的思维。) 　　[自读思考] 　　阅读下面的短文，回答文后的问题： 　　最后一课 　　一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!” 　　弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂苹，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。 　　一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。 　　另一个弟子接着说：“用火烧也是很好