十三岁的际遇（修订）.pptVIP

作业 预习《伟人细胞》 田晓菲 第一课时 作者简介 田晓菲是在天津成长起来的，她４岁时随父母来天津，在天津市文联大院的地震棚里开始接触文学，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。天津１３中学的校园和居住过的小海地的一条小河都让她终身难忘。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲１４岁从天津１３中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业。１９９１年在美国内布拉斯加州立大学获英国文学硕士，１９９８年获哈佛大学比较文学博士学位，此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，２０００年开始在哈佛任讲师。 题解 “际遇”的“际”是“适逢其时” ，即“机遇”、“时运”之意，多指好事。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。 这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”感情。 北京大学，简称北大，创办于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，被公认为中国的最高学府，也是亚洲和世界最重要的大学之一。 在中国现代史上，北大是中国“新文化运动”与“五四运动”等运动的中心发祥地，也是多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播地，享有极高的声誉和重要的地位。 抽屉 （ ）蓦然 （ ）迸溅 （ ） 穹隆（ ）不胜（ ）积攒（ ） 骤然 （ ）呜咽（ ）絮语（ ） 摒弃 （ ）犀利 （ ）安恬（ ） 撷取 （ ）抚慰（ ） 惆怅（ ）白驹（ ）过隙（ ）　 tì mò bèng qióng lóng shèng zǎn zhòu yè xù bìng xī tián xié fǔ chóu chàng jū xì 读准下列加横线的字 朗读课文，整体感知 思考： 文章是怎样安排结构的？ 向往北大（1-5） 走进北大（6-12） 回报北大（13-17） 时间顺序 研读第一部分 1.文中提到了田晓菲与北大的尘缘际遇，给它列个简表 7岁 从照片上初识北大 10岁 第一次乘车经过北大 13岁 被北大破格录取 16岁 写作本文 2.两年来，作者的感情发生了哪些变化？ 七岁初识北大 莫名的惊奇、 喜悦与感动…… 从未怀疑过我能成为北大的学生…… 10岁初见北大 档案馆夜景 对什么都充满了兴趣和好奇 十三岁上北大 北大理科楼 操　　　场 图　书　馆 校园风光 来到北大的第三个秋天 感到有些 茫然若失 入校两年后的秋天 成熟的季节 见到新生“茫然若失” 刚入校 一脑子的浪漫念头 对什么都充满兴趣和好奇 变 化 成熟与成长 朗读品味语言， 比比谁读得好 研读第二部分 喜欢读北大的书， 更喜欢读北大的人 北 大 的 书 最初的感觉 后来的感悟 对学校的评价 个人的成长 北 大 的 人 学生 师长 对学校的评价 个人的成长 个人誓言“苍白无力” 心中感到“近乎绝望 肖像 品质 开始“进行探寻”，逐渐“沉静、愉悦、安详” “真理之光”为学生打开神奇之窗，展示新世界 四个“开始” 三个“渴望” 专注而入迷 敏感、纯洁、犀利、机智、生机勃勃 绅士风度 和蔼可亲 怪僻潇洒…… 平易自然 严谨治学 诚恳做人 一条生命饱满的河流……向那充满希望的未来流淌 因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实 影响的因素 师长：绅士风度、蔼可亲、 平易近人、严谨、诚恳 北大的书 北大的人 沉静，愉悦，安详 渴望 学生：专注而入迷，敏感，纯洁、犀利、机智、生机勃勃 研读第三部分 朗读课文，品味语言 找出文中的优美语句，试赏析其表达效果。 1.“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。” 你是如何理解“风景”“河”“船客” “船” “舵手与船工”的？ “风景”：北大的社会和时代背景 “河”：北大前进的轨迹 “船客”：莘莘学子 “舵手与船工”：北大的老师 2.没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。 这首诗中饱含了作者怎样的心境？ 渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔。 3.“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？ 比喻生活中种种舒适、安乐的情感。 4.“我是不系之舟”是什么意思？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不