Week 13 新目英语教材分析Week 13 新目标英语教材分析.pptVIP

3.“示范对话”的教学可采用如下步骤： 1）导入对话语境，处理一部分造成严重理解障碍的生词； 2 ）设计练习，引导学生阅读对话并理解对话大意，必要时对其他生词及重难点句式进行点拨； 3 ）让学生听录音并跟读，注意模仿语音、语调； 4 ）通过不同形式帮助学生口语操练，例如让学生以两人结对或小组活动的形式练习朗读对话； 5 ）让学生以“角色扮演”的形式表演对话，鼓励学生使用恰当的动作、眼神，并拓展对话中的语言表达； 6）对于程度较好的学生，可要求他们在模仿该对话的基础上编写并表演新对话。 （六）关于阅读 本套教材阅读材料的编写坚持“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，力求反映时代精神，体现时代进步，反映现实社会生活，符合学生的兴趣和要求。 关于阅读教学，除了要把握教材中阅读教学设计的特点，教师还需关注以下几个方面，以帮助学生通过阅读有效获取信息，提高语言能力： 1. 重点培养学生的阅读技能。 教师应把握好阅读技能培养和语言学习的平衡，不能把阅读篇章的功能仅仅定位为语言知识的学习。教师可以根据每篇文章的特征，有针对性地设计阅读技能训练活动。 2. 重视阅读与写作的结合。 阅读和写作在语言特征和语篇特征上有很强的共性，阅读有助于写作。在日常教学中，教师应当把阅读和写作结合起来，在引导学生通过阅读获取信息和处理信息的同时，还要帮助学生分析语篇，通过语篇分析来学习语