《最后的姿势》教案《后的姿势》教案.docVIP

课 题 6、最后的姿势 重点 难点 学习水平 课 型 新 授 课 时 第2课时 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、教学重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并用“???? ”在文中画出相应的语句。天空阴沉沉的，预示着灾难的发生，读读第～7自然段，哪些句子显出了灾难的可怕。朗读体会：这几处环境描写在文中起到了什么作用？（烘托）“如果要快速离开现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但是在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”）谭老师“把生的希望留给了学生”，把什么留给了自己？“最有可能离开”，最后有没有离开？引导学生抓住“生死攸关”一词来体会谭老师的无私。 (3)、小组合作讨论：这三位人物说的话能去掉吗？为什么要引用这三位人物的话？（侧面描写使故事真实可信）（他们的所见最有说服力）这最后的姿势不仅仅只是对学生的爱，它还表达着一种精神，一种为人师应有的精神，那就是爱与责任。面对废墟中惨不忍睹的血肉之躯；面对那钢铁压不弯的脊梁；面对那羽翼下鲜活的生命谭老师用生命铸就如天大爱，诠释了最高尚的师德灵魂，演绎了爱与责任最深刻的内涵，让们全体起立，共同瞻仰那座不朽的丰碑！