学会查《无字词典》教学设计.docVIP

《学会查“无字词典”》教学设计 庐江县城西小学 张春信 【教学设想】 《学会查“无字词典”》（苏教版国标本第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了查字典以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法明白“无字词典”就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心。引导学生认识“无字词典”，体验多彩生活在兴趣中生成，在乐趣中发展，同学们，在暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画调动学习兴趣，激发起学习课文的热情。把日常与语文学习结合，启发他们把的生活与已学过的词语建立联系，为抽象的词语寻找现实及内部形象记忆的支撑，活学活用词语，为课文学习作铺垫学生在兴趣中思考“无字词典”，用阅读的期待激起学生的欲望，满怀好奇地进入课文进行探究。过渡：暑假里有一位聪聪跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看。）（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）易读错的生字、词语、读不顺的句子等问题要及时纠正，指导学生练习，以求熟练掌握。1、自由读，读通顺流利聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？我们下堂课再学习。对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？　（1）聪聪是背的词典上的解释。　（2）爸爸是结合身边的事物来解释。）”的呢？ （爸爸把生活中看到的现象和一个词的意思联系起来。） 7、你能用这种方法来使用无声词典吗？ 出示：（1）学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？　　　“无字词典”指现实生活。留心观察，体验生活，从生活中学习语言。　练读，齐读。熟读爸爸说的话。　　　骄阳似火——烈日当空 树叶晒焉 惊涛拍岸——波涛涌来 山崩地裂 1 无字词典 身边事物 眼前景象 （生活中学语言）