三四单元二次备课三四元二次备课.doc

第三单元教学计划 教学目标： 1.会认会写本单元的字词，再透过词语想象画面，培养语感。 2.抓住“变化”理解内容，体会课文情感。 《两只鸟蛋》，（从觉得好玩——小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。《松鼠和松果》也紧紧围绕“变化”展开，从松鼠（大森林——光秃秃——茂密的松树林），倡导了索取与回报的环保主题。 《美丽的小路》，以小路的变化（美丽——变脏——恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。《失物招领》，孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没丢——主动认领）体会孩子们的内心变化。 3.继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 教学重点： 1.积累四字词语和搭配恰当的短语。 2.继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。 3.引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的……有的……还有的……”来交流。 教学安排： 识字3 2课时 两只鸟蛋 2课时 松鼠和松果 2课时 美丽的路 2课时 失物招领 2课时 语文园地三 3课时 识字3 教学目标： 1.认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。 2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。 3.有搜集对子和对对子的兴趣，会用反义词。 教学重点： 读准字音，识记字形，学会对对子。 教学准备： 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 教学时间：2课时 第一课时 一、激趣导入 1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片。（出示大自然景物图）引导学生观察说说画面景色。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 二、 自读课文 1.学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。 2.同桌互读，交流识字情况。 三、识字 1.出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？ 2.游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。 3.检查识字：利用多种方法进行。 四、朗读课文 1.读文，引导发现课文的特殊呈现方式。 2.师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 五、练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言） 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。 六、指导写字 第二课时 一、导入 出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。 二、绘画 1.在文中挑选自己喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。 2.拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 三、练习 1.挑字卡找朋友： 翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪 2.“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？ 3.任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 四、写字 1.认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2.教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。 板书设计： 识字3 云对雾 ，雪对霜 。 和风对细雨 ，朝霞对夕阳 。 花对草 ，蝶对蜂 。 蓝天对碧野 ，万紫对千红 。 教学反思： 《识字3》是以对对子的形式出现的识字课，因此，本课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式。我在课堂上先让学生观察在这些成语中间加个“对”字成了什么，学生顿然感悟到，原来有些成语拆开来可以编成对子；再看“万紫千红”，万对千，紫对红，让孩子们感悟到原来这是数字对，颜色对；我们再看“和风细雨、山清水秀”中的风、雨、山、水，它们都是自然界的事物，因此渗透了“事物”要对“事物”的方法。看“鸟语花香”鸟语和花香都是有生命的事物，渗透了有生命的对有生命的……接着，让孩子感受到对对子无非就是字数相同，内容差不多的对起来，从而激发了孩子对对子的兴趣。课后，我还布置孩子们收集对子，竟出乎我意料，孩子们收来了很多，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事倍功半的效果。 9两只鸟蛋 教学目标： 1.认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。 2.从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点： 识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。 课时安排：2课时