儿童课後照顾服务人员职前及在职训练课程参考方案-全国儿童课後照顾.doc

「兒童課後照顧服務人員職前及在職訓練課程」 參考方案 一、緣起 本參考方案係依兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法(以下簡稱設立及管理辦法)第二十三條第一項第二款、第五款及第二十四條之規定。由教育部協助草擬，提供各直轄市、縣(市)政府參考，各直轄市、縣(市)政府依設立及管理辦法規定亦可自行訂定。 二、執行單位暨講師資格 (一)課程規劃：直轄市、縣（市）主管機關負責。 (二)辦理訓練課程 1.職前訓練課程由各直轄市、縣（市）政府自行或委託辦理。 2.在職訓練課程由各直轄市、縣（市）政府自行、委託專業團體、法人或專科以上學校辦理，或由兒童、教育專業團體報經直轄市、縣(市)主管機關認可後辦理。 (三)講師資格 1.曾任教育、特殊教育、兒童教育、兒童保育、兒童福利、社會工作、家庭等相關科系之大專院校講師職級一年以上。 2.曾任職於合法立案兒童福利、兒童教育相關機構三年以上實務工作經驗之正式主管人員或五年以上實務工作經驗的工作人員。 3.專技師資，具有特殊專業造詣或成就，並有具體績效或證明，足以勝任教學工作者。 三、職前一百八十小時課程內容 本訓練課程依課程類別區分基礎單元及參考單元，基礎單元最低時數一百二十六小時，參考單元最低時數五十四小時，總計訓練時數共一百八十小時，各執行單位依需求選擇開設或自行規劃。 各直轄市、縣(市)政府開辦相關訓練課程應先行評估需求，以達訓用合一。 科目類別／ （最低時數） 基礎單元 （每單元以3小時為原則，最低時數126小時） 參考單元 （每單元以3小時為原則，最低時數54小時） 課後照顧服務概論 (6小時) 課後照顧理念、政策工作倫理 課後照顧方案的設計、管理、評估 □ 課後照顧人員的情緒管理與人際溝通 □ 課後照顧人員的生涯規劃 □ 課後照顧人員的性別平等教育概念與意識 □ 課後照顧之行政作業 □ 自訂 兒童發展 (9小時) ◎ 兒童發展週期的生心理特徵(含性發展與性教育) ◎ 兒童人際關係發展 □ 兒童發展的影響因素及理論 □ 自訂 兒童行為輔導與心理衛生 (12小時) 課後照顧與兒童行為輔導 兒童偏差行為的探討與處理 學生霸凌預防與處理 學齡兒童與壓力 兒童心理創傷的探討與處理 □ 常見兒童心理問題(睡眠、飲食、憂鬱、成癮等問題) □ 兒童行為改變技術 □ 兒童行為改變技術操作演練 □ 兒童晤談技巧 □ 兒童情緒管理 □ 偏差行為的探討:過動、情緒、反抗問題 □ 偏差行為的探討:攻擊、偷竊、逃學、說謊等 □ 自訂 親職教育 (6小時) 課後照顧老師如何與家長溝通合作 家庭型態認識與處遇(含雙薪家庭、分居家庭、單親家庭、重組家庭、隔代教養等) □ 自訂 兒童醫療保健 (6小時) 兒童生長發育與營養 兒童常見疾病及流行病的預防與處理 □ 自訂 兒童安全及事故傷害處理 (9小時) 兒童事故的預防與處理 急救的技巧與演練(含CPR心肺復甦術) 消防安全演練 □ 危機處理概念、應變及流程 □ 自訂 兒童福利 (6小時) 兒童福利(瞭解兒童福利服務的類別及相關社會資源) 課後照顧如何落實兒童保護(了解兒童保護的定義與兒虐處遇、流程及相關法規政策) □ 自訂 特殊教育概論 (6小時) 智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、身體病弱、情緒行為障礙、學習障礙、多重障礙、自閉症、發展遲緩、其他障礙的認識與處理 □ 特殊教育的概念與發展趨勢 □ 特殊兒童的認識與處理 □ 自訂 初等教育 (6小時) 課程教學與課後照顧的關聯(認識教學方法、課程領域、課程精神、統整課程、彈性時間) 學校行政(介紹國小各處室及家長會的組織和權責、愛心家長團、緊急聯絡網機制等) □ 參觀見習(參觀國小社團時間、分組活動、教學現場) □ 自訂 學習指導 (30小時) 數學作業指導(包括真實數學、生活數學、包含作業指導常見問題與處理技巧) 語文作業指導(語文教學、語文輔導、寫字、包含作業指導常見問題與處理技巧) 自然與生活科技學習領域作業指導 社會學習領域作業指導 評量(多元評量、實作評量、檔案評量，包含作業指導常見問題與處理) 教學活動設計 □ 數學作業指導實習 □ 語文作業指導實習 □ 評量實習 □ 自然與生活科技學習領域作業指導實習 □ 社會學習領域作業指導實習 □ 教案編寫實習 □ 電腦輔助教學 □ 發問與講述技巧 □ 自訂 兒童體育及遊戲 (6小時) 兒童體育與團康理論及活動設計 兒童遊戲與休閒理論及活動設計 　 □ 兒童體育與團康實習 □ 兒童體育與團康進階實習 □ 球類及其他項目兒童運動 □ 兒童遊戲與休閒活動實習 □ 遊戲與兒童發展之關係 □ 兒童興趣培養 □ 兒童美術勞作與戲劇治療 □ 兒童音樂欣賞 □ 自訂 兒童故事 (6小時) ◎ 說故事的基本概念與原則 ◎ 說