全等三角形单元备课全三角形单元备课.ppt

新课设计 定义的得出：本节先通过实际生活中形状、大小相同的图形，设置情景导入新课，让学生自主总结全等形的概念，进而引出全等三角形及其对应元素这些核心概念，然后直观演示图形的平移、翻折、旋转，从中体会图形变换的思想，逐步培养学生动态研究几何的意识，进而理解本节课的重点全等三角形的性质； 新课设计 ●方法的判定 1、实验探究：探究三角形全等是否一定需要六个条件呢？条件能否尽可能少呢？现在我们就来探究这个问题．由课本14页探究1让学生动手画图，分组讨论，探索两个三角形满足三条边对应相等，三个角对应相等这六个条件中的一个或两个，两个三角形是否一定全等。然后展示讨论结果。 2、逐个探究:让学生小组进行三个条件证明全等的实验与探究。 3、合作探究：组间进行交流探讨，归纳出三角形全等的判定方法。 新课设计 ●应用与拓广 1、基础练习：以课本和县统一编写的导学案为主。 2、中考链接：以近三年的中考题和创新题型为主。 3、实际应用：让学生通过实际相关问题的解决，体验数学的乐趣。 3、走进实践 如图，有两个长度相同 的滑梯，左边滑梯的高度AC与 右边滑梯水平方向的长度DF相等， 两个滑梯的倾斜角∠ABC 和∠DFE的大小有什么关系？ 全等三角形 单元备课   寿光市建桥学校数学组 本章的地位和作用 　全等三角形是研究图形的重要工具，等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角的平分线等知识都是对特殊位置下两个三角形全等结论的提炼；在能力培养上，无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。 从本章开始，要使学生理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式。这既是本章的重点，也是教学的难点。 一、内容安排 二、学习目标 三、中考链接 四、新课设计 一、内容安排 （一）内容概述 （二）知识结构 （三）内容分析 （四）课时安排 一、内容安排 （一）内容概述 本章的主要内容是全等三角形，主要学习全等三角形的性质及各种三角形全等的判定方法，同时学会如何利用全等三角形进行证明． 本章分为三节： 第一节介绍全等形，包括三角形全等的概念，全等三角形的性质． 第二节介绍一般三角形全等的判定方法，及直角三角形全等的一个特殊的判定方法． 第三节利用尺规作图进一步验证三角形全等的四种判定方法，培养学生的动手操作能力。 一、内容安排 （一）内容概述 全等三角形是研究图形的重要工具，全等三角形的内容是学习四边形、圆等内容的基础． 一、内容安排 （二）知识结构 全等形 全等三角形 解决问题 全等三角形的性质 全等三角形的判定 一、内容安排 （三）内容分析 通过本章学习，学生应熟练掌握证明的基本过程，熟练掌握用综合法进行证明的格式． 这既是本章的重点，也是教学的难点． 一、内容安排 （三）内容分析 在“全等三角形的判定”一节中，“边边边”、“边角边”、“角边角” 这三种判定方法的得出，通过操作、叠合、思考与交流等探究活动，丰富学生数学活动的经验，培养学生的发散思维能力。 判定 方法“角角边”的得出由“角边角”推理证明，培养学生的推理能力和运用数学语言进行表达的能力 ． 一、内容安排 （三）内容分析 运用尺规作图，已知三边、已知两角夹边、已知两边夹角作三角形。 一、内容安排 （四）课时安排 本章教学时间约需11课时，具体分配如下： 1.1 全等三角形 1课时 1.2 三角形全等的判定 6课时 1.3 尺规作图 2课时 数学活动 小结 2课时 二、学习目标 1．了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素． 2．探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式． 3 ．会用尺规作图已知三个元素作三角形。 三、中考要求 A ．了解全等三角形的概念。 B ．掌握两个三角形全等的条件和性质；会应用全等的性质与判断解决有关问题。 C ．会运用全等三角形的知识解释或证明经过图形变换后得到的图形与原图形对应元素间的关系。 2、中考链接 条件开放型 （2012年江苏省徐州市中考题） 如图，已知AC=BD，要使△ABC≌△DCB，只需增加的条件是________________. 结论开放型 （2013年河北省承德市中考题） 如图，已知∠E=∠F=90°，∠B=∠C， AE=AF，给出下列结论：① ∠EAC=∠FA