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青少年创新能力的健康人格培养 韩 伟(辽宁省团校) 常家树(辽宁省青运史研究室) 当代创新型国家建设凸显素质教育的重要性，使健康人格教育的问题更富有 深远的意义。素质教育是对树人育人、提高人的整体素质、形成健全人格、提高 主体意识、发展良好个性为目的的教育。把素质教育的落脚点放在良好的个性培 养上，说明了我们的教育正向着科学与人文的整合而发展。也就是说，在以人为 本，注重人的潜能的发挥同时，我们更应当看到了青少年各方面素质发展中，心 理素质是核心，而心理素质的培养又集中体现为健康人格的培养。所以在探讨创 新型人才的培养更注重青少年健康人格的研究具有重大的全新意义。 一、人格本位的学术渊源 随着素质教育的El益加强，紧随知识本位之后的“能力本位”教育日见兴 盛，这种能力素质的倡导，当然是人才发展教育的主流方向。但是，我们又不能 不看到， “能力本位”教育的强势推动，难免使受教育者在成长发展中产生思想 灵魂的失重和倾斜。因此，培养身心健康、德才兼备的人才，思想灵魂的塑造显 得更加迫切。人格本位理念的提出充分表达了创新型国家对人才发展的规格要 求。 人格本位，实质上就是一种追求健全人格的教育，在这个教育过程中强调的 是“本位”的意识。 “人格本位”之“本位”确定了人格教育意识的强势程度。 它包括两重意思，一是人格的本位教育，二是人格是教育的本位。确立了人格 教育的地位使人格教育的重要性在