古诗文积累与运用古诗积累与运用.doc

古诗文积累与运用 一、 综合运用 （一） 菁菁校园 ? 1、 毕业在即，王明竟然还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，只知道玩游戏，作为同学，我劝他：“我们是六年级的学生了，不能不知道学习的重要性。要知道，‘ 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。’ （少壮不努力，老大徒伤悲） 为了前程，我们一起努力吧！” 2、 不要总认为自己天资不够聪颖，学习靠的是勤奋，一副对联说得好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”人生是由自己做主，只要我们做好吃苦的准备，勇敢地去迎接困难，我们一定会学业有成。 3、 当你的同学在学习和生活中遇到挫折而灰心丧气时，你可以用古诗词的两句来勉励他：“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。” 4、 复习太累太辛苦了，可一想起“ 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 ”这句诗，我又觉得付出的都是值得的。（或“ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 或“ 岁寒，然后知松柏之后凋也。” ） 5、 同班同学打架，打得不可开交，你想用“ 本自同根生，相煎何太急 ”这句诗劝他们和睦相处。 6、 在夏令营会场开营仪式上，主持人说：“ 有朋自远方来，不亦乐乎！ ”面对远道而来朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大草原。 7、 朋友的心彼此相连，虽然相隔万水千山，但友谊的纽带把我们紧紧连在一起，正所谓“ 海内存知己，天涯若比邻。 ” 8、 毕业了，我会用这样的诗句送给我最要好的朋友： “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ”（人生自古伤别离，可是，高适的诗句“ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”却让人乐观，对前途充满向往。） 9、 我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ”，强调写作是心灵的放飞，是情感的释放，写作手法要不拘一格，语言要有自己的个性。 10、 昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ 山重水复疑无路 ”时，爸爸走了过来，助我一臂之力。经他一点拨，我豁然开朗，真是“ 柳暗花明又一村 ”，于是迅速地解开了这道难题。 11、 王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句描写的那样“ 落红不是无情物，化作春泥更护花 。” 12、 王教授已经年迈退休，但他仍在勤奋学习法语，著书立说，堪称“ 老骥伏枥，志在千里 ”。这种老当益壮的精神风貌令人赞叹，值得我们青年人学习。 13、 要毕业了，我想把这句诗“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”送给敬爱的老师，正是他们的付出，换来了今天我的优秀。 14、 老师，您可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”？您那眼角的皱纹，有一条是为我而生；您那头上的银发，有一丝是为我而白。“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？ 15、 深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意啊！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句：“ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？ ? （二）温馨家园 ? 16、 母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我想起了两句诗：“ 谁言寸草心，报得三春晖。 ” 17、 “ 但愿人长久，千里共婵娟。 ”一轮中秋明月，是亲人们的思念结在天空的结，不管家人走多远，心永远都不会分开。 18、 春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：“ 举头望明月，低头思故乡。” （或“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”） 19、 爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“ 夕阳无限好，只是近黄昏。 ”我赶紧把爷爷的话打住：“ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ’爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”（第二空或“莫道桑榆晚，微霞尚满天。”） 20、 春节到了，家家户户贴对联迎新春，你想在你家大门上贴“ 春风送春处处春色美，喜鹊报喜家家喜事多 ”；在你书房上贴“ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”。 21、 奶奶没念多少书，但