四下语文园地五四下语园地五.doc

文 林 小 学 教 案 设 计 四 年级 语文 学科 主备人：王滨 使用日期：2014年 月 日 教学内容 第五单元：热爱生命 语文园地五（第一课时） 教学目标 1．引导将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱，同时培养搜集处理信息的能力。 2．在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。 教学重点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。 教学难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。 教学准备 课件 教 学 流 程 设计意图 策略调整 一、谈话导入。 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。 二、自主准备。 1．默读提示，了解本次口语交际的内容。 2．投影出示： A说说自己了解到的生命现象。 B讲讲自己知道的热爱生命的故事。 C谈谈自己获得的感受，得到的启发。 3．回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。搞清楚每一段资料所立足的角度，提示学生既可以参考资料中某一个内容来谈，也可以利用自己搜集的资料，另选角度来谈。 4．选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。 5．自己轻声练习讲述。 三、畅所欲言。 1．自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 2．每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、总结评价 1．自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。 2．学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？ 3．教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 习作 一、谈话导入，激发兴趣 ?? 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 二、阅读提示，明确要求 1．学生默读提示，画出要求。 2．投影出示习作要求。 A内容具体 B写出真实感受 C题名自定 三、试写初稿，反复修改 1．学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2．好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。 3．小组内互读互改，提出修改建议。 4．按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 1．每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以使片断。教师引导学生进行赏析。 2．请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 五、誉写作文，制作墙报。 再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 教师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互说互评。然后再选出代表在全班进行交流，在听、说、评中进行生生、师生互动交流。 教师要重点指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清楚每一段资料所立足的角度，提示学生既可以参考资料中某一个内容来谈，也可以利用自己搜集的资料，另选角度来谈。 教师要根据自己掌握的情况，就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织全班学生进行欣赏评价。 教学参考资料 内容： 利用课文导入。最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。 出处（书名或网址）： 当堂监测内容 整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。 板书设计 语文园地五 教 学 反 思 文 林 小 学 教 案 设 计 四 年级 语文 学科 主备人： 隋杰 使用日期：2012年 月 日 教学内容 第五单元：