四年语文第九单元四年文第九单元.doc

课 题 太阳的话 学 校 深东小学 设 计 者 李颖 教 学 目 标 掌握本课的生字新词，写摘录笔记。 正确、流利、有感情地朗读全诗。 初步感受诗歌中的美好情怀。 教 学 重难点 理解诗歌内容，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。 教 学 方 法 自主探究 教 学 准 备 搜集作者资料、词语卡片 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 激趣导入： 出示有关太阳的谜语。 2、说说你心里想对太阳说的话，太阳 也对我们说了很多话，你们想知道吗？现在就让我们共同去聆听。（板书课题：《太阳的话》） 3、介绍作者艾青。 从这么多资料中，你体会到艾青是个怎样的人，用一句话概括。 二、初读诗歌，了解大意。 1、试读全诗，读准字音、读懂诗意。 指导自学，写摘录笔记： 要求：摘录生字新词，还可以摘 录句子。 小组合作，处理字词。 “枕”“撒”的字音， “ 睫”的 字形。 4、给诗歌小节标序号，想想每个小节的意思。 学生猜谜语 自由发言 齐读课题 介绍有关作者资料 学生概括 学生读诗并体会诗意 学生写摘录笔记 组内合作交流 班上汇报 给小节标序号 概括意思并批注 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 启发提问： 说说读后的感受：这首诗给你留 下最深的印象的是什么？ 想想诗中“我”都带来了些什么？ 花束 香气 温暖 露水 三、有感情地朗诵诗歌。 四、小结。 五 练习 读一读 日月如梭，日新月异，如日中天 日久天长，度日如年，遮天蔽日 日薄中天 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——（唐）王维 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ——（唐）刘禹锡 认真思考回味 说一说 小组研讨交流 汇报补充 个人读 齐读 读一读 板 书 设 计 太阳的话 花束 香气 温暖 露水 课 题 太阳的话 学 校 深东小学 设 计 者 李颖 教 学 目 标 理解诗歌，感受诗歌的意思。 学习、交流批注笔记，尝试对批注笔记进行补充修改。 有感情地朗诵诗歌，感受诗人积极进取、乐观向上的精神，背诵课文。 教 学 重难点 在阅读中体会诗人的思想感情。 教 学 方 法 自主探究、合作交流 教 学 准 备 小黑板 课时 2 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、导入： 自由朗读诗歌，说说诗歌给你留 下了怎样的印象？ 二、品读感悟，体味情感： 1、默读诗歌，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边。 2、指导学生交流、修改批注笔记。 教学“金钥匙” 3、引导学生抓关键词句理解诗歌。 根据学生的汇报，相机给予读文 的指导。 重点阅读句子： （1）让我进去…… （2）快起来，快起来，…… （3）让我把花束，把香气…… 朗读并说说诗歌给自己留下的印象 默读并批注 写出感受 与同学交流批注笔记 尝试修改自己的批注笔记 在阅读中抓住关键词语汇报读文感受 学生读出急切语气，体会太阳快步进入小屋的感情 学生模仿句式说话 读句子 谈谈对这句话的理解 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 三、诵读诗歌，情感升华。 请带着你对课文的理解，有感情 地朗读课文。 四、谈收获，记感受。 同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。 五、读写结合，拓展练习。 请你用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。（“日积月累”第4题） 练习朗诵 朗诵展示 比赛背诵诗歌 谈感受 记收获 动笔写一些 板 书 设 计 太阳的话 带着花束 太阳的话 带着香气 积极 乐观 带着亮光和温暖 带着露水 课 题 海上的日出 学 校 深东小学 设 计 者 吴海涛 教 学 目 标 1、能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品