图形变换_易建斌图形换_易建斌.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教 案 设 计 课 题: 图形变换 姓 名：易建斌 通讯地址：湖北省孝感市孝南经济开发区长兴小学 E-mail：yjb115800@163.com 课题 图形变换 教 案 背 景 1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：数学 3，课时：1课时 5、教材内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学五年级下册 新课程强调数学课堂教学应关注学生经历和获取知识的过程，再现数学知识的生活原型。 以“学生的发展为本，以活动为主线，以创新为主旨”，沟通情感，融洽师生之间的关系，使学生愉快地参与认识活动。合理利用多媒体辅助教学，优化教学效果。根据教材和学生的认知特点，利用多媒体课件降低观察上的难度，突出观察重点，突破教学难点，且有利于培养学生正确的观察方法。 教学方式采取多样，充分调动学生学习的积极性。在数学学习中，让学生经历学习的过程，体会数学与生活的密切联系，培养学生的观察力，动手操作力和想像力，发展学生的空间观念。改变以往教师包办的做法，教学中充分相信学生，为他们提供足够的思维活动空间，使其在玩、看、数、量、拼、比、想等实践活动中，有充分展示自己才能的机会。并凸显了知识的形成过程，使学生不但知其然。而且知其所以然，进而有效地培养了学生的自学及探究能力。 教 学 对 象 分 析 五年级学生已在二年级初步认识了旋转，这节课重点是研究它的特征和特性。这节课应注重培养学生的观察力，动手操作力和想像力，发展学生的空间观念。所以，整节课教师应充分组织好课堂，为学生创造进行探究的时间和空间。不要让多媒体代替每一位学生的亲自体验和独立思考。 教 学 内 容 分 析 这一教学内容是在学生过去初步认识旋转的基础上，进一步研究旋转的特征和特性。教材先列举了生活中的一些常见的旋转现象，然后用多媒体演示，风车的旋转轨迹，时钟进行顺时针和逆时针旋转相应的角度，让学生感知旋转的特征。教学中充分相信学生，为他们提供足够的思维活动空间，使其在玩、看、数、量、拼、比、想等实践活动中，有充分展示自己才能的机会，并凸显了知识的形成过程。 教 学 目 标 知识和能力目标 通过生活事例，使学生初步了解图形变换变换。结合生活实　　　 际，能初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。2、通过动手操作，使学生学会在方格纸上将一个简单图形旋转90。 3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案 过程与 方法 通过多媒体演示，培养学生的观察力和想像力，以及通过小组合作动手实践，充分感知旋转的特征，发展学生的空间观念。 2、通过方格纸上的操作活动,说出图形变换的变换过程,培养学生有条理地进行表达。 情感态度与价值观 欣赏图形变换变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教法 选择 讲授法，多媒体演示实验 学法 选择 分组实验，小组讨论 课堂组织形式 集体授课，小组讨论 教具媒体应用 教师准备：多媒体课件、方格纸若干张、硬纸板的风车一个 学生准备：三角形的风车一个 课程资源开发利用 利用生活中的物品，加强数学与生活的联系。通过玩、看、数、量、拼、比、想等实践活动，让学生的多种感官都参与教学活动，培养学生的观察力，动手操作力和想像力以及审美能力和学生的创新意识。 教 学 过 程 设计意图 创设游戏情境， 引入新课 一、创设游戏情境，引入新课 1、互动游戏师：同学们，喜欢玩游戏吗？都玩过什么游戏生举例。 师：今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？ ?出示：“俄罗斯方块”游戏画面/s?wd=%E4%BF%84%E7%BD%97%E6%96%AF%E6%96%B9%E5%9D%97rsv_spt=1issp=1rsv_bp=0ie=utf-8tn=baiduhome_pgrsv_n=2rsv_sug3=2rsv_sug=0rsv_sug4=422rsv_sug1=1inputT=5704 师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？ 生：把黄色的图形顺时针旋转90°，放在右边的角落。 师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？ 生示范。 师：（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢？ 生：逆时针旋转。 （出示动画：黄色图形顺时针旋转90°后下落） 出示：“俄罗斯方块”游戏画面二 师：这次又怎么操作呢？ 生：把紫色的图形逆时针旋转90°，放在左边角落里。 （出示动画：紫色图形逆时针旋转90°后下落） 出示：“俄罗斯方块”游戏画面三： 师：这次谁来玩？ 生：把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90°。 （出示动画：蓝色图形逆时针旋转90°后下落）