声音的三大特性讲义声的三大特性讲义.doc

诚成教育教师一对一讲义 教师 ： 学生 ： 日期 ： 星期： 时段： 课 题 学习目标与分析 学习重点 学习方法 学习内容与过程 教师分析与批注 音调 ①定义：指声音的 定义：物体每秒振动的次数 ②频率 单位：次/秒 即赫兹（Hz），简称赫 ③物体振动越快→频率越→音调越④ 0 ～ 20Hz ～ 20000Hz ～ 以上 次声波 人耳听力范围声波 ⑤物体发声时，振动频率跟发声体的形状、尺寸、和所用材料等多种因素有关。一般,说话音调高于男子 响度 定义:声音的大小 振幅振幅越大,响度越 2. 决定因素 距离发声体越远,响度越 定义:每个发声体独具的声音特征. 决定因素:发声体本身的材料、结构等因素 不同的乐器音色不同，人的音色也因人而异 打击乐器：乐器受到打击时振动产生乐音。（如：鼓、锣、编钟等） 乐器： 弦乐器：通过弦的振动发出乐音。（如二胡、小提琴、吉他等） 弦越 、越 、越 ，振动时频 率越高，音调越 高。 管乐器：通过乐器内空气柱的振动发出乐音。（如笛子、萧、号等） 空气柱越 振动时频率越高，音调越 。 【例题讲解】 1．医院里“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为（ ） A．声音太小 B．声音太大 C．声音的频率大于人能听到声音的频率D．声音的频率小于人能听到声音的频率 2．在使用二胡之前，演奏者常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了（ ） A．改变声音的音调 B．改变声音的响度 C．改变声音的音色 D．音调、响度、音色都改变 4．两人同时说话，甲的声带5S内振动1450次，乙的声带3S内振动900次，他两人的音调（ ） A．甲高些 B．乙高些 C．甲、乙一样高 D．无法判断 ．用力拨动琴弦和轻轻拨动琴弦（ ） A．用力拨时音调高 B．用力拨时响度大 C．两种情况下音色不同 D．以上说法都不正确 ．汽车从远处开来，声音越来越大，是因为（ ） A．发声体的频率越来越高B．发声体的音调越来越高 C．汽车加大了油门D．离发声体距离越来越近，响度越来越大 ．男音在放声歌，女高音伴唱，男音女高音大 女高音男音9．当火车进站停车期间，列车检查员用小铁锤敲打车轮，由声音来断它有无损，这是根据什么来判断（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．以上都不是 1．如右图所示，用烧水壶往水瓶里灌开水时，凭经验，你就可以听出水瓶里水装得满不满，为什么？ 11.声波可以在示波器上展现出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知______音叉的音调高,而两者的______差不多。 12.当声音的音调或响度改变时，示波器上所显示的波形也会改变．右图给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体振动的波形．其中________波形的音调高，_______波形的响度大． 13.某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表： （1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动______钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的______有关。 （2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动 ______和______钢丝。 先后用同样大小的力拨动钢丝丙和丁，可以得出的结论是：__________________。 14．如图所示，不同乐器奏出相同音调的声音，从波形图上可以看出它们主要的振动相同，但小的附加振动不一样，所以不同的是 ( ) 音叉　　　　　　　　　 钢琴　　　　　　　　 长笛 A．音调 B．响度 C．音色 D．音量 15.医生用听诊器听病人的心肺发出的声音进行诊病，听诊器能( ) A.改变发声体振动的频率，使声音的音调变高 B改变发声体振