广东省广州深圳东莞惠2013届高三物理11月研讨会资料：从考情出发走有效之路广东省广州深圳东莞惠州.ppt

从“考情”出发 走有效之路 ——谈2013年高考备考策略 广州市教育局教学研究室 陈信余 E—mail：cxypw389@126.com 2012.11.9 实验在物理教学中的价值和作用： 1。有助于加深学生对物理：概念、规律、原理的理解； 2。有助于培养学生的：科学态度和科学精神； 3。实验能力也是将来从事科学研究的基础 （2）在“描绘小电珠的伏安特性曲线”实验中，所用器材有：小电珠（2.5V0.6W），滑动变阻器，多用电表，电流表，学生电源，开关，导线若干。①粗测小电珠的电阻，应选择多用电表_______________倍率的电阻挡（请填空 “×1”、 “×10”或“×100”）；调零后，将表笔分别与小电珠的两极连接，示数如图，结果为________。②实验中使用多用电表测量电压，请根据实验原理图完成实物图中的连线。③开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片P置于_________端。为使小电珠高度增加，P应由中点向________端滑动。④下表为电压等间隔变化测得的数据。为了获得更准确的实验图像，必须在相邻数据点_______间多测几组数据（请填写“ab”、“bc”、“cd”、“de”、“ef”） 实验能力有： 明确实验目的 理解实验原理和方法 控制实验条件 会使用仪器（包括读数） 会观察 分析实验现象 对结论进行分析和评价。 * * 在谈有效教学时，我们会关注两个层面： 学生的学：学情的分析 教师的教：教情的研究 谈高考：“考情”的分析与研究，即广东省物理高考的：考查内容/呈现方式/试题的风格与特点 一、考试说明给高考命题定了调 双选题（5题×6分/题=30分） 解答题（实验1题，计算2题，3题×18分/题=54分） 单选题（4题×4分/题=16分） 题型/题量/分值 内容比例 力学42%/电磁学42%热学8%/近代物理8% 可以说，现在的试卷结构、题型、题量和内容比例，在某种程度上决定了命题的方向。 近3年理综（物理）考试情况：选择题 4道Ⅰ级要求（单选2道双选2道） 5道Ⅱ级要求（单选2道双选3道） 热学2道（单选）近代物理1道（双选） 还有一道Ⅰ级要求的题会出在哪？（三年都落在了交流电这部分内容上。） 二：坚持有利于指导中学教学的命题思想 既从“有利于指导中学物理教学”又落实了“过程与方法”这维新课程目标 10/3-1/第一章/第三节/观察与思考 11/3-3/第一章/第四节/观察与思考 12年高考试题示意图 3-3第三章/第一节/观察与思考 （1）善于从教材中选取命题素材 连续3年都在观察与思考中选素材。讨论与交流/实验与探究/实践与拓展/资料活页等栏目的内容是否可参考？ 对教材： 教师要对括文字、图象、插图、表格在内的内容进行解读 对教材： 教师要通过最基本的物理事实、著名科学家的故事、经典物理实验的作用与地位以及物理学史上的重大发现，渗透最基本的物理思想和研究问题的方法。 （2）通过细节来考查是否真正亲手实验操作 [题目]：（1）图是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带，O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点。加速度大小用a表示。 ①OD间的距离为 cm。 ②坐标图是根据实验数据绘出的图线（s为各计数点至同一起点的距离），斜率表示______，其大小为__________m/s2（保留三位有效数字） 通过实验的细节来全面考查实验能力（以2011年为例） 考查的实验能力有： 会使用仪器（包括读数） 会观察 理解实验原理 掌握数据处理的方法并得出结论 灵活运用已学过的物理理论去处理问题。 通过三个细节来落实以上实验能力： 1。测量的起点不在刻度尺的零刻度线上，考查学生的观察能力 2。图线的斜率意义。涉及到实验原理及数据处理的方法（结合图象写出函数表达式）， 匀变速直线运动： 根据图线： 比较两式： 3。有效数字 红 黑 电源 － + 0.244 0.216 0.185 0.156 0.122 0.000 I/A 2.50 2.00 1.50 1.00 0.50 0.00 U/V f e d c b a 数据点 通过以下几个细节来落实以上实验能力 1。根据题中提供的“小电珠（2.5V0.6W）”估测其电阻大小，在这基础上进行选挡并读数。 2。根据原理图完成实物连线，（i）观察原理图，明白滑动变阻器要“分压连接”、电流表“外接”。（ii）用多用电表当电压表使用，必须考虑“红表笔”应接电路的哪一端。 3。通过给出的数据，判断在哪些相邻数据点间要多测几组数据。 这一问很有新意，其实质仍是考查对实验目的的理解和数据处理方法的把握。 本实验的目的是：测出小电珠两端的电压如何随流