性别议题（学生场）-苗栗县学生辅导谘商中心.ppt

Jonah Mowry What’s going on… 影片連結: /watch?v=TdkNn3Ei-Lg 影片討論 你覺得Jonah遇到了什麼事情？ 如果你是Jonah，你會怎麼做？ 如果你是Jonah的朋友，當你知道他的心情，你會怎麼幫助他？ * * 當我遇到性騷擾/性侵害/性霸凌時… 冷靜處理，相信自己 性騷擾的認定是在於自己的感受，而不是對方的想法。 要相信自己覺得不對勁、不舒服的負面感覺，不用感到自責或不好意思。 * * 表達感受，阻隔機會 表達你的感受：讓對方知道你對這樣的言行多麼不喜歡、不高興、甚至是生氣的！ 制止他的行為：要求對方尊重你，請他不要再這樣。 移動自己的身體：破壞對方可能繼續讓你不舒服的機會。 如果你不敢要求對方停止行為並道歉的話，應立刻離開現場並求助。 * * 保留證據，以備所需 保留證據：把事情發生的經過，盡可能具體詳實記錄下來，或盡量蒐集一些證物。 通知證人：請當時與你接觸的人，為你詳實記載當日的發生經過。 * * 勇敢求助，保障權益 勇敢向師長、親友尋求協助：勇敢向師長、親友說出自己的不舒服感受與經過，尋求他人的協助與處理，降低心中焦慮不安的感覺。 伸張公平、正義，避免有人再受害。 如果你沒有相信自己的直覺，立即採取保護自己的行動，很可能被對方認定為好欺負、可以欺負得更嚴重，而受到更大的傷害。 * * 結語 尊重 相信自己的感受 勇於尋求協助，勇敢說『不』 不要只當『旁觀者』、『起鬨者』 * * 謝謝各位同學的聆聽! * (一)片中男老師羅伊稱女同學長得很漂亮 稱人娘娘腔 男人婆 老處女 藉故偷摸對方 例如:實驗課 體育課 不當的追求 例如:片中傑夫 (二)師生戀 老師為性感女同學加分 老闆要求秘書… * 性騷擾防治宣導-是愛?還是礙? 性別平等宣導-什麼，這是性騷擾？！ 苗栗縣學生輔導諮商中心 李哲麟 心理師 情境：我只是開玩笑 阿傑自認為幽默，喜歡在教室說黃色笑話，有時也會拿女同學的身材開玩笑，許多男同學聽了也哄堂大笑。某日，小君因忍耐多時的不舒服，終於忍不住提出抗議，但阿傑卻說「只是開玩笑而已」，還說小君「欠缺」幽默感。 * * 這是性騷擾嗎？ 阿傑認為只是開玩笑而已，沒有那麼嚴重，根本不可能是性騷擾。 你認為呢？ * * 講黃色笑話，或拿他人身材開玩笑時，雖然自認為是幽默或玩笑，如果讓人覺得不舒服，影響他人的自尊或讓他人感受到敵意或冒犯，即有構成性騷擾的可能。 * * 性騷擾的定義 -性別平等教育法第2條第4項 性騷擾： 指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者: (一) 以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具 有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影 響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會 或表現者。 (二) 以性或性別有關之行為，作為自己或他人 獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益 之條件者。 * * 性騷擾的定義 性騷擾的認定，主要在於自己當時的感受，而不是對方表現該項行為的意圖或想法。 性騷擾的認定聚焦在「尊重」，而不是有沒有摸到、碰哪裡或多久的問題。 * * 性騷擾的種類 言語的性騷擾：講黃色笑話(冒犯性的笑話)；評論身材(冒犯性或暗示性的評論)；吹口哨；脅迫、強求約會；性別歧視、過份強調性別角色刻板印象或性別特徵。 感官的性騷擾：展示黃色書刊、色情圖片；盯著身體猛看、拋媚眼；刻意聞他人的氣味；猥褻地伸舌頭。(影片連結: /watch?v=2XsRv25mIrI) 身體(肢體)的性騷擾：不受歡迎的肢體碰觸、擁抱或親吻。 * * 影片討論 想像一下，如果剛剛的影片發生在日常生活中，有可能會是性騷擾嗎？什麼原因？ * * 情境：這只是友善而已 X老師為人親切，喜愛與學生互動，有時下班後也會與同學一起打球。X老師會藉由摸學生的頭，甚至拍打學生的大腿，作為與學生親近的示好舉動。某些學生雖感到不舒服，但礙於成績及和老師的感情，所以隱忍未說，直到某日小華終於忍不住，在課堂上直接和老師起了衝突。 * * 這算性騷擾嗎？ X老師認為是同學小題大作，其實自己只是表達與學生之間的友善，完全不可能構成性騷擾。 你認為呢？ * * * * 若與他人有肢體上的碰觸，雖然可能出於友善，並無惡意或其他非份之想，但此行為是不受歡迎，且造成他人心裡的不舒服，亦可能會構成性騷擾。 班上學生因有所顧慮，而並未在第一時間尋求其他師長的協助，採取隱忍不說的方式，最終爆發而產生衝突。 情境：我只是喜歡他而已 阿信和小美是同班同學，幾經相處之後，小美相當欣賞阿信，並向其告白，但阿信明白拒絕了小美的追求，但小美仍然每天狂傳簡訊、打電話