第7课 东西方文化交的使者第7课 东西方文化交流的使者.pptVIP

汕头市珠厦中学 学习目标： 一、“阿拉伯数字”的由来 1、著名商路： 一、“阿拉伯数字”的由来 1、著名商路： 一、“阿拉伯数字”的由来 1、著名商路： 阿拉伯人的科学贡献 一、“阿拉伯数字”的由来 二、元朝宫廷中的意大利人 一、“阿拉伯数字”的由来 二、元朝宫廷中的意大利人 * * （1）识记古代连接欧、亚、非三大洲的商路，了解阿拉伯人为世界文化的传播与交流作出的重大贡献。 （2）识记马可?波罗东行和《马可?波罗行纪》，正确评价马可?波罗东行。 （3）掌握世界各地区、各民族和平交往的历史意义。 这不是阿拉伯数字吗？当然是阿拉伯人发明的了！ “阿拉伯数字”的得名是因为传播者是阿拉伯人，发明者是古印度人。 由10个数字引发的官司 学习目标：识记古代连接欧、亚、非三大洲的商路，了解阿拉伯人为世界文化的传播与交流作出的重大贡献。  中亚 里海 小亚西亚 波斯湾 两河流域 红海 亚历山大港 1 2 3 学习目标：识记古代连接欧、亚、非三大洲的商路，了解阿拉伯人为世界文化的传播与交流作出的重大贡献。  “丝绸之路”是古代连接亚欧大陆的东西方贸易要道。 动脑筋：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？ 中国 印度 罗盘针、造纸术、火药 、 火器 糖、稻米、棉花 欧 洲 行走沙漠的工具 享誉世界的阿拉伯马 学习目标：识记古代连接欧、亚、非三大洲的商路，了解阿拉伯人为世界文化的传播与交流作出的重大贡献。  “丝绸之路”是古代连接亚欧大陆的东西方贸易要道。 2、阿拉伯人的贡献： （1）把中国的古代文明传到西亚和欧洲等地； （2）给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化； （3）改进印度人发明的计数法，12世纪传到欧洲， 被称为“阿拉伯数字”； 阿 拉 伯 数 字 “阿拉伯数字”真的是阿拉伯人创造的吗？ 古印度人（创制） →阿拉伯人（传播） →欧洲 想一想： 如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1～10这十个数字。 最初印度人用梵文的字头表示数字,创造了从0到9十个数字的计数法.阿拉伯人对它加以改造.12世纪初,计数法传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”.16世纪, “阿拉伯数字”的写法与现在基本一致,并传遍世界. 没有阿拉伯数字时，人类用什么方法来表示1～10这十个数字？ 早期人类计数法 结绳记事 刻木记事 世 界 数 字 罗马数字： Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ 中国数字： 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 阿拉伯数字： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 数学：创立了完整的代数学，世界上第一部代数学著作由阿拉伯人写成，直到16世纪一直是欧洲大学教科书。 医学：巴格达国家医院院长拉齐斯写有《医学集成》一书, 伊本·西拿是杰出的医学权威，著有《医典》。 阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么？ 阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，他们在不同文明之间搭起文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。 学习目标：识记马可?波罗东行和《马可?波罗行纪》，正确评价马可?波罗东行；掌握世界各地区、各民族和平交往的历史意义。 1、马可?波罗：1271年来华，得到元世祖忽必烈的赏识； 马可·波罗东来→中国 《马可·波罗行纪》 二、元朝宫廷中的意大利人 马可·波罗东来与西回路线 泉州 马可·波罗时代的 商船造型 马可·波罗在险峻荒凉的 帕米尔高原骑行12天 马可·波罗在帕米尔 高原的宿营地 1275年夏，马可· 波罗和父亲、叔叔来到中国在元上都朝见元朝皇帝忽必烈 马可·波罗在参加忽必烈朝廷的新年庆典上给皇帝敬献礼品 它“向西方世界展现了迷人的中国文明” 一段无聊的铁窗生涯,一本改变了世界的旷世奇书。 学习目标：识记马可?波罗东行和《马可?波罗行纪》，正确评价马可?波罗东行；掌握世界各地区、各民族和平交往的历史意义。 1、马可?波罗：1271年来华，得到元世祖忽必烈的赏识； 2、《马可?波罗行纪》： 记述马可?波罗在东方的经历和见闻。【在欧洲广为流传，激起欧洲人对东方的憧憬和向往。】（影响） 印度一个国王“项上戴环，全饰宝石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其他宝石之类……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦带三金环，全以重价珍珠宝石为饰；腿上，甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄金珍珠宝石价值连城。此事不足为异，盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。” 马可·波罗眼中的东方 日本“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗桅亦