第十一课 借镜子.docVIP

第十一课：借 镜 子? 教学目标 　　1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 　　2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。 ? 教学重难点 　　认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。? 教学时间 　　1课时。 ? 教学过程 　　一、激趣揭题 　　　1猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？ 　　　2一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。 　　二、自主识字，初读课文，整体感悟 　　　1请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。 　　　2分组读各段，想想你了解到什么。 　　　3小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。 　　　4检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？ 　　　5用开火车识字游戏巩固生字　　　6交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？ 　　三、细读课文，理解内容 　　　1请再读课文，提出你不明白的问题。 　　　2在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。 　　　3质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？ 　　　4学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。你还有更好的办法吗？ 　　　5出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。 　　　6采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。 　　四、指导书写 　　　1让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。 　　　要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？ 　　　2教师点拨难字，指导学生感知字的结构。 　　　3完成课后三、四题。”笔顺--------------------------，共------画。 “必”笔顺--------------------------，共------画。 “须”笔顺--------------------------，共------画。 根据你对课文的理解填空。 借镜救母的汤姆就是后来的大发明家--------。他生活在-------年前的-----国。他从邻居家借来镜子后放在了-------，然后--------放上--------，这样----------------------，医生也就顺利地做完了手术。 　　　附：板书设计借镜子1情况危急，医生和爸爸没办法 ? 　　　　　　　2借镜救母，留心生活善于思考 第十二课：登鹳雀楼 教学目标 　　1． 认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。 　　2． 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3． 知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。 ? 教学重点 　　学习生字、背诵课文。 ? 教学难点 　　理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。 ? 教学时间 　　1课时。 ? 教学过程 　　一、看图释题，感知全诗 　　　1． 书上插图，提问： 　　　　　孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？ 　　　2． 简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。 　　　　　小朋友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名。 　　　　　在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。孩子们，你们想和这首诗交朋友吗？ 　　二、初读古诗，整体感知 　　　1听老师范读。 ??　　　 要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？ 　　　　学生评价。 　　　2自读，初步感知古诗内容。 　　　（1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。 　　　（2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。 　　　（3）学生交流，练读难读的字。 　　　（4）小老