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高考听力命题特点、 预测及解题技巧 1.语音特点 2.语速特点 3.语体特点 4.内容特点 5.命题特点 一、命题特点 1.语音特点 听力测试是考查学生理解口头语言能力的测试，材料内容多以口语形式出现，口头语言不同于书面语言，由于听不能像读一样可以反复，而且速度较快，因此，它的结构不像书面语那么严谨，而是句子短，重复率高，冗余信息多。此外，诸如you know, listen, well, I mean, you see等避免在书面语中出现的词语，在口语中经常使用。因此，听力测试材料比阅读材料容易，基本没有超纲词汇，但会出现陌生人名或地名，且注重提供真实的语言环境。尽管根据所选题材、内容、说话者身份、以及谈话对象不同，语体有正式、非正式和一般之分，但取材尽量趋于口语化。 2.语速特点 近年来听力部分的朗读速度约为每分钟120-140个单词，语速较快，高于或相当于高中英语教学大纲中规定的语速。对话部分由一男一女朗读，谈话双方的声音特点明显不同，身份明确，语速适中；独白部分两遍，男声一遍，女声一遍。考生实际的听力理解时间一般控制在20分钟左右。 3.语体特点 要听懂别人讲话，尤其是英美人讲话，仅仅掌握一些语音知识是不够的，因为在英语连贯发音过程中，单词的发音常常发生变化，如同化、连读、弱读、略读、失去爆破等。当然，所有这些语音的变化都是自然的，而非人为的，了解这方面的知识对听力理解是非常必要的。要注意区别易混音素，提高辨音能力，搞清楚单词的正确读音，如thirty/thirteen, fourteen/forty,由于读音相同或相似，在书面阅读中不构成任何困难，但在听的时候就非常容易出错。还有，在对话中还可以通过声音的轻重和语调的变化帮助传达信息。在高考英语的考试说明中，并没有对听力部分的语音做出任何规定，但是语言学习一定要体现出其真实性、交际性和实用性。 4.内容特点 听力语言材料来源于生活、体现生活，和我们日常生活有密切联系。内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。常见的日常生活的话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报道等内容。听力语言材料的长度适宜，既有足够的信息量供试题设计问题，又不会给考生增加记忆负担，最长的一段语言材料只有150个词左右，即使最短的对话也创设了一个较明确的语境。 5.命题特点 1.) 宏观命题思想 (1)整体性：强调考生对特定情况的独白和对话的整体输入和理解。 (2)有效性：强调考生对特定情景所负载的信息的有效输入和理解。 (3)真实性：强调实际应用中的英语口语的真实性和流畅性。 (4)目的性：强调通过听说活动有目的地解决问题。 (5)策略性：强调考生有效地使用听说活动的交际策略。 2.) 微观命题趋向 现在，让我们以“2009年普通高等学校招生全国统一考试英语听力全国卷Ⅰ ”为例，对高考命题特点做出微观分析。从题量与分值看，共20小题，每小题1.5分，总共30分，占英语总分的20％。 从录音制作看：一般为一男一女分角色朗读（有时录音中还加上点讲话时外界环境的音响效果），以帮助应试人正确理解听力材料。 从材料编排顺序看：大致遵循“先易后难”的原则，如小对话在前，长篇独白在后。 从设问顺序的编排看：一般遵循两个原则：一是按材料中出现的先后顺序排列；二是“细节内容”题在前，“主旨大意”、 “推理判断”题在后。 从问题的长短（即问题与选项的总用词量）来看：多数在11至21词之间（少数题用词量达30，如why类的问题）。在所给的每问5秒的预读时间里，大多数题还是能看完的。 从答题指导来看：汉语说明具体详细、安排合理，非常有利于考生在答题中表现出自己真正的听力水平。 总之，听力部分要求考生能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短独白和对话。 1. 最新趋势 2. 命题原则 3. 命题预测 4. 考查热点 二、命题趋 势预测 1. 最新趋势 《考纲》和《新课程标准》是高考听力命题的依据，选材贴近生活实际，更加体现时代气息。高考听力的选材，定会100％来源于生活，体现生活情景。其考查的功能话题项目不会超出《新课程标准》所规定的68个功能意念项目和24个话题。广大师生在备考听力时，除加强听力的综合训练外，还要针对功能、话题分类听力，进行多听多练，重点出击，各个击破，分析各类话题在听力中的内在规律，找出快速提高听力水平的办