“皇帝的新装”ppt演示演示课件.pptx

《卖火柴的小女孩》《海的女儿》导入请指出下列图片的出处《丑小鸭》《拇指姑娘》体裁相同童话作者相同安徒生 这些作品有何共同之处？体裁介绍 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的____、_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。想象幻想夸张拟人安徒生 皇帝的新装 安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介初读课文 读准字音 炫耀称职 滑稽 陛下 头衔xuàn chèn jī bì xián 骇人听闻钦差大臣 随声附和 赐予 hài qīn chāi fù hè cì 御聘 爵士更衣勋章 yù pìn jué gēng xūn 标清段落， 梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。速读课文序幕开端发展高潮结局爱皇帝__新装（第1段）（第2段~第4段）织骗子__新装（第5段~第23段）看君臣__新装展皇帝__新装（第24段~第33段）揭小孩__新装（第34段~第37段）官员骗百姓皇帝孩子骗子1、这篇课文写了哪些人物？文章内容2、课文情节是围绕哪一个字展开的？助传受行揭3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）默读课文：根据提示，把这个故事讲给你的同桌听。1.皇帝有什么嗜好？课文是怎样写皇帝爱新装的？2.两个骗子怎样设的圈套？3.皇帝先后派了谁去看的新衣？他们看后是怎样想的，又怎样向皇帝汇报的？4. 面对新装，皇帝想了什么？说了什么？5.在游行大典上，老百姓看到了什么？他们是怎样想的，如何说的？6.最后谁说出了真话？7.结果如何？思考：两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，即“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服” ，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。 思考：在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本没看见衣服，这是为什么？因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服” ，大臣怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕人说不称职，又怕人说愚蠢。思考：后来，一个孩子说出了真话，老百姓也都说了真话，而皇帝和大臣们却继续把戏演下去，这是为什么？就此收场，怕国人说自己昏庸、愚蠢、不称职；继续演下去是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯懦和虚伪。这场骗局为什么由一个孩子说出了真相？作者让一个小孩子在这充满谎言、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说的真相，使“新装”顿时失去了神奇的作用。说明了孩子天真大胆，从侧面反衬出成年人的自私和虚伪。更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。嘻嘻！向我学习哦！合作探究分析人物人物描写方法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等 是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。作用：方法提示： 运用_______描写方法，刻画人物的______性格特点。（一）、故事的主人公是谁？皇帝（二）故事中的皇帝是个怎样的皇帝？学生互动，四人小组讨论跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的语言、心理活动和相关动作等语句，并揣摩、分析。请在“这是一个＿＿＿的皇帝”句中写上一个词，并从文中找出理由说明。展示学生活动成果，由学生点评。哈哈，我很可爱吗？说说我是一个怎么样的皇帝？心理活动：1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” 这一段心理描写的作用是什么？明确：皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。心理活动：2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。 心理活动：3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。” 皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去看新衣而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的性格特