2015年秋高中物理2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律新人教版必修1研讨.ppt

全章综合解说 教材分析 研究变速运动，应该从最简单的变速运动开始，匀变速直线运动就是一种最简单的变速运动．上一章学习的参考系和坐标系，为匀变速直线运动的位置和位移的确定奠定了基础；上一章学习了时间、位移、速度和加速度的概念，本章研究的就是匀变速直线运动的这几个物理量之间的定量关系；上一章学习了用打点计时器测速度，本章研究的匀变速直线运动的特点，就是通过用打点计时器进行的实验所形成的结论．上一章为本章奠定了全面的基础，本章是上一章概念和方法的具体应用． 本章主要包含两个单元： 第一单元(1～4节)，介绍了三个关系：匀变速直线运动的速度与时间的关系、位移与时间的关系、速度与位移的关系； 第二单元(5～6节)，探讨了一种特殊的匀变速直线运动——自由落体运动及伽利略关于自由落体运动研究的思维过程以及伽利略的研究思维方法对近代科学的影响． 重点难点 本章重点：进一步理解位移、速度和加速度．掌握匀变速直线运动的规律．掌握自由落体运动的规律． 本章难点：经历匀变速直线运动研究过程，运用位移、速度、加速度、匀变速直线运动的规律解决问题． 学习方法指导 通过本章内容的学习，要掌握研究匀变速直线运动的一般方法——公式法和图象法，学会正确分析物体的运动过程，灵活运用匀变速直线运动的有关规律解决问题．学习本章知识注意： 1．学习中要把握好对基本概念、基本规律的理解．本章规律多，公式和推论多，学习中切实注意不要去死记硬背这些规律和公式，重要的是领会概念的实质，把握公式的来龙去脉，要通过一些具体的实例，通过实际物理现象的分析、物理过程的认识，构建正确的物理情景，逐步形成良好的思维习惯． 2．重视探究实验，掌握处理实验数据的方法． 3．重视物理过程的分析，特别是多解问题的分析，要选择合适的规律，找准过程的连接点．注意运用数学工具(如图象、函数)分析物理过程及临界状态量，例如解决追及与相遇问题． 4．注意匀变速直线运动规律与现实生活、生产实际密切结合的问题． 第1节　实验：探究小车速度 随时间变化的规律 一、实验目的 1．学会判断物体是否做匀变速直线运动的方法． 2．利用打上点的纸带测定匀变速直线运动的加速度． 二、实验原理 1．打点计时器打出的纸带能记录运动物体在不同时刻的位置． 2．求纸带上某点的瞬时速度一般用一小段时间内的平均速度代替． 3．在v-t图象中，图线的倾斜程度表示加速度的大小，如果v-t 图象是一条倾斜的直线，说明物体做匀变速直线运动． 三、实验器材 打点计时器，一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、复写纸片、细绳、钩码、刻度尺、导线、交流电源． 四、实验步骤 1．如图所示，把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路． 2．把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，放手后，看小车能否在木板上平稳地加速滑行，然后把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面． 3．把小车停在打点计时器处，先接通电源，后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列小点． 4．更换纸带，重复操作三次． 5．从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个开始点来确定计数点．为了计算方便和减小误差，通常用连续打五个计时点的时间作为时间单位，即T＝0.1 s．正确使用毫米刻度尺测量每相邻两计数点间的距离，并填入自己设计的表格中．(今提供下面表格以供参考) 6.增减钩码个数，再做两次实验． 五、数据处理 1．挑选纸带并测量：在三条纸带中选择一条点迹较清晰的，为了便于测量，舍掉开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点作计时起点(0点)，每5个点(相隔0.1 s)取一个计数点进行测量．如图．(相邻两点间还有4个点未画出) 在拟合这些描出的点时，描出的点大致分布在同一条直线上，不在直线上的点离直线也很近，若发现某一个点离散得较多，远远偏离了拟合线，则说明该点反映的实验数据存在问题，应重做实验或舍去该点． 4．实验结论 分析小车运动的v-t图象，描述小车的运动速度随时间的变化规律． 如果画出的v-t图象是一条倾斜的直线，说明小车做速度均匀变化的直线运动．图象和纵坐标的交点表示开始计时时小车的速度——初速度． 六、注意事项 (1)开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器． (2)先接通电源，计时器工作稳定后，再放开小车，当小车停止运动应及时断开电源． (3)要防止钩码落地或小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它． (4)牵引小车的钩码个数要适当，以免加速度过大而使纸带上的点太少，或者加速度太小，而使各段位移无多大差别，从而使误差增大，加速度的大小以能在50 cm长的纸带上清楚地取得六、七个计数点为宜． (5)要区别打点计