园林技术人才培养方案精要.ppt

四、课程设置---------实践教学体系 “5个一”目标的实现 1、管理一个苗圃《园林苗圃》 2、绘制一套图纸 《园林测量》绘制地形图 《园林设计初步》绘制园林功能分区图 《园林规划设计》手绘园林规划平面图、效果图 《计算机辅助设计》机绘平面图、立面图、效果图 3、参与一项园林工程施工《园林工程技术》 4、做好一项预算《园林工程概预算》 5、养护一个景区 《园林树木》 《树木栽培技术》 《花卉栽培技术》 五、核心课程设置 设计课程群： 《园林规划设计》 《计算机辅助设计》（院级精品课） 植物课程群： 《园林树木》（省级精品课） 《园林树木栽培技术》 《花卉栽培技术》 六、专业核心课程与专业基础课程授课内容课程标准的制定（将课程体系转化成课程内容） (1)以岗位需求为导向，以职业资格标准为依据选取专业课程教学内容。实现课程内容与职业标准对接。 表1、产业、专业、课程、职业资格证书对接表 园林行业 三大核心专业能力 课程群 课程 资格证书 苗木种植 园林植物的 繁殖、生产、应用能力 园林植物 园林苗圃 花卉栽培技术 园林树木 园林树木栽培技术 园林植物保护 种苗工 花卉工 绿化工 植保工 规划设计 规划设计能力 规划设计 园林规划设计 计算机辅助设计 助理设计师 工程施工 施工与管理能力 施工管理 园林工程技术 园林工程概算 助理工程师 养护管理 六、专业核心课程与专业基础课程授课内容课程标准的制定 我系教师参与国家”绿化工、花卉工“职业题库开发工作，为相关课程选取与职业标准对接的内容提供有利条件 六、专业核心课程与专业基础课程授课内容课程标准的制定 (2) 基于工作过程，突出职业能力培养，遵循高等职业教育教学规律，与行业企业合作，制定“项目载体，任务驱动，行动导向，理实一体”的课程标准。使课程跟着生产流程走，实现教学过程与生产过程对接。 1、园林植物课程群，包括：园林苗圃、园林树木、园林树木栽培与养护、花卉栽培技术、园林植物病虫害防治5门课程.，实行“园林植物生长周期循环’课程标准”。即按照植物生长的年周期，将相关岗位年周期生产工作流程，分解成若干项目。将课程的知识体系改为以物候期为主线的技术体系，按季节安排教学项目内容（周年作业历）。制定项目化课程标准，实施项目化教学。 2、园林规划设计课程群，包括：园林测量、园林初步设计、植物造景设计、园林规划设计、计算机辅助设计5门课程。将实际规划设计工作流程，分解成若干项目，将课程原来的知识体系改为绘制一套图为主线的技术体系。 3、园林工程施工与管理课程群，包括园林工程技术和园林工程概预算2门课，将施工一线的典型工作，分解成若干项目，制定项目化课程标准，实施项目化教学。 见表3 七、核心课程与专业基础课程授课内容 《园林树木》 学科体系目录 情境 教学内容 学时 1 观赏树木识别与应用基础 10 2 独赏树的识别与应用 8 3 庭荫树的识别与应用 8 4 行道树的识别与应用 10 5 花灌木的识别与应用 14 6 绿篱（色块植物）的识别与应用 7 7 垂直绿化植物的识别与应用 7 学习情境目录 每一个学习情景分为资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步骤。 六、专业核心课程与专业基础课程授课内容 《园林树木栽培技术》 项目一、冬季修剪 项目二、春季养护 项目三、种植 项目四、大树移植 项目五、夏季养护 项目六、自然灾害预防 项目七、古树名木养护 项目八、夏季修剪技术? 项目九、树木造型 项目十、容器栽培 七、核心课程与专业基础课程授课内容 《花卉栽培技术Ⅰ 》 《花卉栽培技术Ⅱ 》 项目一、种类识别 项目一、一二年生花卉 项目二、环境调控 项目二、宿根花卉 项目三、设施应用