2015-2016届高中数学 1.1.2集合间的关系教案 新人教版必修1.docVIP

１．２　集合间的基本关系 关于教学内容的思考 教学任务：帮助学生明确子集、真子集、空集的含义；了解集合语言表达的三种方式（文字、符号、图形）；掌握判断集合相等的方法；掌握有关集合的两个规定及两个结论。 教学目的：引导学生掌握研究两个集合关系的基本方法。 教学意义：培养学生善于观察分析事物的本质。 教学过程 回顾复习元素与集合的关系． 比较两集合间的元素，得到子集的概念：一般地，对于两个集合Ａ，Ｂ，如果集合Ａ中任意一个元素都是集合Ｂ中的元素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合Ａ为集合Ｂ的子集，记作（或），读作“Ａ含于Ｂ”（或“Ｂ包含Ａ”）． 集合相等判定方法：如果集合Ａ是集合Ｂ的子集（），且集体Ｂ是集合Ａ的子集（），称集合Ａ与集合Ｂ相等，记作：Ａ＝Ｂ． 比较两集合间的元素，得到真子集的概念：如果集合，但存在元素，且，我们称集合Ａ是集合Ｂ的真子集，记作Ａ　Ｂ（Ｂ　Ａ　） 空集的概念：把不含任何元素的集合叫做空集． 两个规定：空集是任何集合的子集；空集是任何非空集合的真子集． 两个关于集合关系的结论：（１）任何一个集合是它本身的子集，即； 　　　　　　　　　　　　（２）对于集合Ａ，Ｂ，Ｃ，如果，且，那么． 集合关系表达的三种方式（文字、符号、图形）： 例：①所有的等边三角形都是等腰三角形， 　即②｛等边三角形｝｛等腰三角形｝，即③如图所示 其中对应③的图称韦恩图． 三、教材节后练习（可以在课堂上随着教学内容穿插进行） 教学备用例子 已知，集合，集合，若，则　２． 写出满足的所有集合Ａ． 已知集合，集合，若，求实数的值。 集合与集合相等吗？ 讨论集合Zrk与集合的关系。 讨论集合与集合的关系。 ７.已知集合，，若，求实数的取值范围。 ８．已知集合，，若，求实数的取值范围。 五、课后作业 同步练习 2 等边三角形 等腰三角形