2015-2016届高中历史 第六单元 第16课 三民主义的形成和发展教案 新人教版必修3.docVIP

第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 第16课 三民主义的形成和发展（A） 课标要求 了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。 教学目标 1.阅读教材，识记中国同盟会成立的概况、同盟会的纲领、三民主义的基本内容、三民主义的主要实践活动及其结果、新三民主义的主要内容。 2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析三民主义形成的历史背景；通过对三民主义的主要内容和实践及结果分析，进一步认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用和存在的阶级、时代局限性；理解三民主义发展为新三民主义的必要性和由此给中国社会带来的影响。 学法指导 1.一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。 2.社会意识对社会实践具有指导作用，并随着实践的深入不断深化，所以三民主义作为一种社会意识也是不断发展深化的。 重点难点 1.重点：三民主义、新三民主义的内容。 2.难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价。 课时安排 1课时。 教学设备 多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。 教学方法 以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。 教学过程设计 【入】P78-79，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。 1.阅读教材第一目“三民主义的提出” A：（1）请从政治、经济、思想及渊源、革命派、国际环境等因素概括20世纪初“三民主义”产生已具备哪些历史条件（请注意结合“前言”、“历史纵横”、图片资料及注释综合思考)？ 【组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。背景：维新变法失败，暴露出清政府的顽固腐化，大失民心，同时也说明在半殖民地半封建社会的中国，资本主义改良道路行不通；西方资产阶级民主革命思想在中国广泛传播；《辛丑条约》签订，清政府沦为洋人的朝廷，成为帝国主义统治中国的走狗，推翻满清统治，建立资产阶级民主共和国就成为先进中国人的选择；此时的民族资本主义经济进一步发展，资产阶级力量进一步壮大，为资产阶级革命派的上台奠定了经济和阶级基础。【组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 2.民权主义是民主革命的理论基础。它反映了近代中国社会的另一个主要矛盾，即封建主义和人民大众的矛盾。民权主义的基本内容是：揭露和批判封建专制主义，指出封建的社会政治制度剥夺了人权，因而，决非“平等的国民所堪受”；必须经由“国民革命”的途径推翻封建帝制，代之以“民主立宪”的共和制度，结束“以千年专制之毒而不解”的严重状态。与这种“国体”变革相适应，关于新政体的擘划也成了民权主义的重要内容，民主革命由此肇源。 3.民生主义是中国的近代化纲领。孙中山把民生主义归结为土地与资本两大方面。 “土地国有”是孙中山的土地方案，主要内容为“当改良社会经济组织，核定天下地价。其现有之地价仍归原主所有，其革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享”，促进“社会发达”。在资本问题上，孙中山确认“实业主义为中国所必须”，他把发展社会经济的途径归结为“节制资本”和发展“国家社会主义”，即将“不能委诸个人及有独占性质”的“大实业”(如铁路、电气和水利等)“皆归国有”，以“防资本家垄断之流弊”，又得以“合全国之资力” ，从而不断发展经济，力求改善民生。 【合作探究1】三民主义各内容之间有何联系？请你结合当时中国社会的性质和民主革命的任务谈谈你对三民主义的看法。 【组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 【组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 【组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 【组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 2.新民权主义进一步揭露了封建军阀、官僚的暴戾恣肆，并对资产阶级的社会政治制度作了某些批判。它反对封建专制，主张“主权在民”，人民享有选举、罢免、创制、复决四权，以主人身份管理政府；同时，它主张建立“一般平民所共有，非少数人所得而私”的民主政治，以防止欧美实民主制度的流弊。 ?3.新民生主义强调了“耕者有其田”的观点，主张平均地权，土地国有，“耕者有其田”；进一步阐发了“使私有资本不能操纵国民之生计”的思想，强调“节制资本”和“国家社会主义”（或称集产社会主义），大力发展实业，使国家富强。 新三民主义是旧三民主义的发展，反映了新的历史特点，成为了第一次国共合作的思想基础和民族民主革命统一战线的共同纲领。 A：（2）新三民主义的提出有何历史意义？ 【组学生板演预测】注意：