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《人自然社会》
一年级
郭玲
第1课 我是谁
[学习目标]
鼓励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。
[背景知识]
在新环境生活的一年级新生,有着强烈的适应、熟悉环境的需求,本课教学活动的意义所在,就是鼓励与指导孩子们去积极地适应和熟悉新的学校环境,包括学校里的人际环境,从自己同班的同学开始。
教材的第一部分设计了互相交往和自我介绍的四个情景。
打电话。打电话时,只闻其声,不见其人。所以,很自然地会问:是谁呀?也很自然地会作自我介绍:我是某某!所以,用这个活动作为引入。
看到同学在玩,想参加进去。这是最接近孩子们生活的情景。一般情况下,他们能解决在熟悉的人群中的参与问题。如果是不认识的情况下,那就像教材中那样,可能需要先作一个自我介绍了。
第三个情景是一个人对一个人的交往与介绍。“我叫张大海。”“我叫李东华。”这又是相互之间的介绍。
第四个情景是向老师介绍自己。一是交往扩大到成人范围,二是在老师问到的情况下。进入成人的圈子,对孩子们提主动交往的要求就过高了。所以,这是一个被问到后怎么回答、介绍自己的情景。请注意,这同样是十分重要且需要得到指导的活动内容。
教材的第二部分内容是进一步介绍自己。除了姓名外,还有什么可以介绍的呢?孩子在照镜子看自己。实际上,活动进入了第二个层次:以怎么介绍自己的问题引发认识自己的活动。照镜子认识的是身体和外貌方面的特点,从介绍自己的角度说,这还不是主要的。因为身体外貌是别人已经看到的。那么还有哪些方面的内容呢?可以问问孩子们想了解同学的什么。教材最后的图可以认为包含着各种各样内容的介绍活动。
[活动建议]
一、本课的教学活动是由几个参与性和实践性很强的活动组成的。建议在教学活动的设计与实施过程,充分考虑全体学生的参与。对一年级小学生来说,适当的重复可以提高参与的人次,一些简单的活动在搞清楚怎么做以后,分成小组活动也可以提高参与度。
二、活动指导。
活动一 我们来打电话。
1、会打电话吗?谁来试试看?
2、和老师打电话。
(1)“铃――”,老师的电话来了。
(2)“铃――”,给老师打电话。
3、说说接听电话时怎么介绍自己。
4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。
5、我们来做打电话的游戏(分小组活动)。
活动二 我们来演节目。
1、第一个节目:我也想玩。
(1)三人表演玩游戏,再请另一人表演想跟他们一起玩。
(2)大家想一想,他跑过去怎么说好?
(3)谁来试试?
(4)一个一个地尝试,边试边评议。
2、第二个节目:两个不认识名字的同学。
(1)???
(2)???
(3)???
(4)???
3、第三个节目:老师问我叫什么名字。
(1)路上碰到一位老师,老师问我叫什么名字,我们怎么回答?
(2)我们来选择:
①我不认识这位老师,不敢回答。
②我很快跑掉,不回答。
③我停下来,看着老师回答。
(3)谁来试试?
活动三 除了姓名,我还可以介绍自己的什么特点?
(1)???
(2)??? (3)??? 在前一课的学习过程中,学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方,身体的其他部分也基本相同。本课的学习活动指导学生进一步比较,发现粗看起来一样的手,仔细比较可以发现许多不同之处,身体的其他部分也是各不相同的,甚至每个人说话的声音也各不相同。
1、我们的手有许多相同的地方。
2、我们的手还有许多不同的地方。
3、我们身体的其他部分也是这样,粗看起来一样,细加比较也都有许多不同的地方。
4、甚至连讲话的声音都各不一样。
5、我们可以找出两个人的许多不同的地方来。
6、我们还能找出自己与其他人不同的地方。
一年级小学生观察两个人的不同处时,还会涉及服饰方面的不同。也不妨让注意到这方面不同的孩子说完,然后再问还有什么不同。
[活动建议]
一、手的比较需要近距离观察,所以比较适宜两人或四人小组活动。说话的声音的比较适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。
二、活动指导。
活动一 我的手和你的手一样吗?
1、我们的手有什么相同的地方?
2、我们的手有什么不同的地方?
(1)我们来比较手的大小。
①手掌和手掌贴着比较。
②把自己的手描在纸上,与同学描下的手比较。
(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。
①看看小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?
②摸摸小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?
3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。
活动二 我们的头发一样吗?
活动三 我们说话的声音一样吗?
1、我们来听听四个同学说话的声音。
2、他们说话的声音一样吗?
3、我们来做游戏:猜猜这是谁的说话声音?
活动四 说说两个人不同
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