2015年高中数学 1.2.2条件语句讲解 新人教A版必修3.docVIP

2015高中数学 1.2.2条件语句讲解 新人教A版必修3 教学目标：1.正确理解条件语句的概念； 2.能应用条件语句编写程序框图； 3.能应用条件语句编写程序。 教学重点：条件语句的步骤、结构及功能。 教学难点：会编写程序中的条件语句 教学过程： 一、知识再现 上节课所学习的三种算法语句是什么？并分别写出它们的一般格式. 输入语句、输出语句和赋值语句 输入语句的一般格式是： 输出语句的一般格式是： 赋值语句的一般格式是： 二、创设情境 试求自然数1+2+3+……+99+100的和.显然大家都能准确地口算出它的答案：5050. 而能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？而要编程，以我们前面所学的输入、输出 语句和赋值语句还不能满足“我们日益增长的物质需要”，因此，还需要进一步学习基本 算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句，这节课我们先来学习条件语句. 三、新知探究 （一）条件语句 算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句. 它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE-END IF格式） 当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.其对应的程序框图为：（如上右图） 在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句： （即IF-THEN-END IF格式） 计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合， 就执行THEN后的语句体，否则执行END IF之后的语句.其对应的程序框图为：（如上右图） （二）典型例题 例1 编写一个程序，求实数的绝对值. 程序： 思考：阅读下面的程序，你能得出什么结论？ 例2 写出求方程ax2+bx+c=0的根的程序. 答案： 程序 例3 编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 答案：算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数； 为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下: 第一步：输入3个整数a，b，c. 第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a. 第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，大者赋给a（此时a已是三者中最大的）. 第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b（此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好）. 第五步：按顺序输出a，b，c. 程序见右图： （三）〖随堂练习〗: 1 下面程序运行后实现的功能为_______________ 2.写出已知函数 输入的值，求y的值程序. Fju 四、归纳小结 本节课主要学习了条件语句的结构、特点、作用以及用法，并能解决一些简单的问题. 条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数 的大小，解一元二次方程等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时 甚至要用到条件语句的嵌套. 五、板书设计 六、作业布置 4 INPUT “提示内容”；变量 PRINT “提示内容”；表达式 变量=表达式 满足条件？ 语句体1 语句体2 是 否 IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF IF 条件 THEN 语句体 END IF 满足条件？ 语句体 是 否 INPUT x IF x=0 THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF END INPUT x IF x0 THEN x=-x END IF PRINT x END INPUT “a，b，c =”;a，b，c IF ba THEN t=a a=b b=t END IF IF ca THEN t=a a=c c=t END IF IF cb THEN t=b b=c c=t END IF PRINT a，b，c END INPUT “a，b，c =”;a，b，c d=b*b-4*a*c IF d=0 THEN p=-b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1= x2=”; p ELSE PRINT “x1，x2=”; p+q，p-q END IF ELSE PRINT “No real root!” END IF END INPUT “a，b，