《滑轮》教学研讨.ppt

第十二章 简单机械第2节 滑 轮 江苏省丰县初级中学 杨 雷 用滑轮,小明在上面向上拉。 用滑轮,小红在下面向下拉,小明在上面接 小明在上面直接用绳子向上拉 导入新课 F 三种方法 　 这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。 凹槽 轴 小轮 定滑轮和动滑轮 升国旗 定滑轮和动滑轮 定滑轮和动滑轮 定滑轮和动滑轮 按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变，可分为定滑轮和动滑轮。 滑轮的分类 定滑轮: 轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮。 动滑轮: 轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮称为动滑轮。 定滑轮和动滑轮 （1）实验需要哪些器材？ （2）注意：实验过程中 　　 拉动弹簧测力计 （3）实验需要测量哪些量？要测量几组数据？请设计记录数据的表格（画在稿纸上） 铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、弹簧测力计 要匀速直线 研究定滑轮的特点 实验序号 钩码所受的重力(G/N) 弹簧测力计的示数(F/N) 钩码移动距离(h/m) 绳自由端移动距离(s/m) ① ② ③ 研究定滑轮和动滑轮的特点 研究定滑轮的特点 结论： 使用定滑轮 省力，但 改变力的方向。也没费距离。 不能 可以 探究使用动滑轮的特点： 实验需要的器材，注意事项，测量的量，测量的组数及记录数据的表格和定滑轮的实验是一样的。 不同的是在使用动滑轮时只能且一定要竖直向上匀速提升弹簧测力计 研究动滑轮的特点 研究动滑轮的特点 使用动滑轮的好处是省力，但费距离。相当把对折的绳拉直，长度为对折长的两倍。 关于动滑轮费距离如何理解： 1相当把对折的绳拉直，长度为对折长的两倍。 2从杠杆角度理解，动力离支点比阻力离支点远，杠杆转动一定角度，动力移动的距离肯定比阻力移动的距离远 设杠杆原来在水平位置，转到如图位置时，由三角形全等知识可知，h2=2h1 试想：一个轮盘转动一圈，里圈的人转了一小圈，外圈的人转一大圈。 h1 h2 -------- 定滑轮和动滑轮的杠杆示意图 1．使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？ 改变用力的方向 省力 滑轮组 滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。 F F G G 实验结果： 1 2 F＝ G 1 3 F＝ G 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 n=2 n=3 滑轮组 1 n F＝ G 实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即 思考题： 在左图所示的滑轮组中， (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？ G/ G F 1 5 F ＝ G 1 5 F ＝ (G + G/) 分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5 滑轮组 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。 （2）实质：是一个等臂杠杆。 ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。 （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。 ３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。 （2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦） s＝nh 课堂小结 从受力分析研究定滑轮和动滑轮的特点： 1同一条绳力相同 2以轮或物为研究对象进行受力分析 1步 第2步同一条绳F相等 3步物体受拉力F和重力G平衡F=G 1步 第二步F 第三步2F 第四步F=G 增速动滑轮 各种绕法的滑轮组受力分析 分析受力关键从自由端开始，由同一条绳力相同和力的平衡，逐依分析。最后以物体为研究对象，把力的关系找出来。