(浙江)【步步高】（浙江专用）2016高考语文大一轮复习 第四章 鉴赏诗歌中的形象学案.docVIP

鉴赏诗歌中的形象 学案目标　1.能找出诗歌中的意象并分析它的含义和作用。2.掌握解答意象类题目的一般步骤。 1．(2009·江苏卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 满江红 登黄鹤楼有感 岳　飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。　　兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 注　万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 词中写了哪些“风尘恶”的景象？ 答：________________________________________________________________________ 2．(2005·江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙[注] 李　益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 注　苗发、司空曙是李益的诗友。 “时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？ 答：________________________________________________________________________ 考点探讨 鉴赏古诗中的形象在江苏卷中不是常考点、必考点。 该题命题考查角度主要是概述形象特点。有两类形象： (1)人物形象。设题方式：诗(词)塑造了什么样的人物？或者诗中的人物具有怎样的特点？ (2)意象。这是考查重点。设题方式：诗(词或某句某联)描绘了怎样的景象？诗中使用了哪些意象？诗(词)中的某一景象具有怎样的特点？ 有时把形象和思想感情和表达技巧结合起来考查。如：某某意象寄托了作者怎样的思想感情？ 另外，由意象衍生出的意境题，要求根据意象揣摩出意境特点和人物心情。设题方式：诗(句)渲染了什么样的氛围？营造了怎样的意境？这几句描绘了一幅怎样的画面？ 一、意象类 意象是诗歌鉴赏中最常见的术语，也是一个重点。什么是意象？意象是物象与情意的组合。象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物；意就是作者的情思。诗歌意象因物象而不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。具有意象的作品往往更含蓄蕴藉，耐人寻味。 (一)鉴赏人物形象 1．知识梳理 诗歌的人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。 鉴赏人物形象的题目，主要考查考生对人物形象特点的把握。首先需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、政治主张、所处时代特征、具体的创作背景等，只有如此，才能对人物形象有全面深入的认识；其次要对所描写的人物的动作、语言、神情、所处的环境进行深入分析，概括形象特点，理解形象意义；再次在理解、分析的基础上，关注反映心情的词语，揭示作者情感。 2．演练体悟 阅读下面两首古诗，然后回答问题。 采莲曲 (唐)白居易 菱叶萦波荷 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 采莲词 (唐)张潮 朝出沙头日正红，晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。 (1)两首诗都写了采莲女，但形象有所不同，请简要说明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)鉴赏景物形象 1．知识梳理 诗歌中的景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。所谓“意象”主要指的是这类形象，因而也是高考重点。高考设题，一般考查景象(意象)的含义及表情达意的作用。 鉴赏景物形象，首先要感知景象特征，它的形、声、色、动、静，进而体会深层含义；其次要与感情结合分析。一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形