(浙江)【步步高】（浙江专用）2016高考语文大一轮复习 第四章 鉴赏诗歌中的语言（一）学案.docVIP

鉴赏诗歌中的语言(一) 　　学案目标　1.了解鉴赏炼字艺术的常见题型。2.掌握鉴赏炼字艺术的基本方法，重点掌握分析方法。 (2006·江苏卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 (元)魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。　山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。 (1)“去岁今辰却到家，今年相望又天涯”中“又”字用得好，好在哪里？ 答：________________________________________________________________________ (2)有人认为“几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶”写得极为感人，请谈谈你的看法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考点探讨 语言鉴赏题是诗歌鉴赏的重要组成部分。虽然它不是江苏卷的常考点，但会是潜在的重要考点。 语言鉴赏主要是分析语言在写景状物、表情达意、营造意境、谋篇布局方面的作用。包括炼字、炼句两块内容，以“炼字”为重点。考查炼字的重点是动词、形容词的赏析。 一、赏诗眼 1．知识梳理 所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词句。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗的意境和旨趣具有重要作用。诗眼可以从以下两方面去辨析鉴赏： (1)抓能体现作者强烈情感的字词。 (2)抓描写事物的生动、形象、准确的字词。 高考考“诗眼”，一般采取两种方式：一是直接找出并分析“诗眼”，二是间接分析某字成为全篇关键的理由。 2．演练体悟 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 送李中丞归汉阳别业 刘长卿 流落征南将，曾驱十万师。 罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边静，轻生一剑知。 茫茫江汉上，日暮欲何之。 “诗眼”有“句中眼”，即一句中最精练传神的一个字；也有“篇中眼”，即一首诗的精神所在。有人说，开头“流落”二字为本篇诗眼，你同意这种说法吗？为什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、炼实词 1．炼动词 (1)知识梳理 动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。 动词是高考考查的重点，尤其是具有“多重含义”的动词。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心情。 (2)演练体悟 阅读下面一首明诗，然后回答问题。 夜泊钱塘 (明)茅坤 江行日已暮，何处可维舟？ 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市哪从问，微吟寄短愁。 诗的第三联中“迸”“入”两字精妙传神，请结合诗句简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．炼形容词 (1)知识梳理 诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，