2.1.3函数的简单性质--奇偶性（教师版）.doc

2.1.2函数的简单性质-----奇偶性 学习要求: 1．进一步认识函数的性质，从形与数两个方面引导学生理解掌握函数奇偶性的概念，能准确地判断所给函数的奇偶性； 2．通过函数的奇偶性概念的教学，揭示函数奇偶性概念的形成过程，培养学生观察、归纳、抽象的能力，培养学生从特殊到一般的概括能力，并渗透数形结合的数学思想方法； 3．引导学生从生活中的对称联想到数学中的对称，师生共同探讨、研究，从代数的角度给予严密的代数形式表达、推理，培养学生严谨、认真、科学的探究精神． 学习重点: 函数奇偶性的概念及函数奇偶性的判断． 学习难点: 函数奇偶性的概念的理解与证明． 学生活动 学法指导 一、创设情境 观察下列函数图象，总结这些函数图象的共性. y y o x o x 这两个函数的图像共性：___________ 这两个函数的图像共性：___________ 二、新授内容 1.函数奇偶性的概念 (1) 对于，当取定义域内任意一对相反数时，它们的函数值_______，即任意，都有，我们称函数为偶函数. (2) 对于，当取定义域内任意一对相反数时，它们的函数值_______，即任意，都有，我们称函数为奇函数. 一般地：设函数的定义域为. 若对于任意的，都有____________，则称函数为偶函数; 若对于任意的，都有____________，则称函数为奇函数. 如果函数是奇函数或偶函数，我们就说函数具有奇偶性. 几个注意点： (1)对定义中“任意”的理解; (2)具有奇偶性的函数的一个必不可少的条件：定义域在数轴上所表示的区间关于原点对称； (3)函数的奇偶性可分为:奇函数，偶函数，非奇非偶函数，既奇且偶函数 试一试：（定义在上的函数，判断下列命题是否正确？） (1)若，则函数是偶函数; （ ） (2)若，则函数不是偶函数;（ ） (3)若，则函数不是奇函数; （ ） (4)函数是一个偶函数; （ ） (5)函数是一个既奇且偶函数. （ ） 2.奇函数与偶函数的图像特征 (1)如果一个函数是奇函数，则这个函数的图象关于___________对称；反之如果一个函数的图像关于_________对称，则这个函数是奇函数. (2)如果一个函数是偶函数，则这个函数的图象关于___________对称；反之如果一个函数的图像关于_________对称，则这个函数是偶函数. 三、例题选讲 例1. 判定下列函数是否为偶函数或奇函数： （1）f(x)＝x2－1；　　　 （2）f(x)＝2x； （3）f(x)＝2|x|； （4）f(x)＝(x－1)2． 判断函数奇偶性的步骤：_____________________ 小结：1．判断函数是否为偶函数或奇函数，首先判断函数的定义域是否关于原点对称，如函数f(x)＝2x，x∈[－1，3]就不具有奇偶性；再用定义． 2．判定函数是否具有奇偶性，一定要对定义域内的任意的一个x进行讨论，而不是某一特定的值．如函数f(x)＝x2－x－1，有f(1)＝－1，f(－1)＝1，显然有f(－1)＝－f(1)，但函数f(x)＝x2－x－1不具有奇偶性，再如函数f(x)＝x3－x2－x＋2，有f(－1)＝f(1)＝1，同样函数f(x)＝x3－x2－x＋2也不具有奇偶性． 例2　判断函数f(x)＝x3＋5x的奇偶性． 练习： 1．判断下列函数的奇偶性： （1） f(x)＝x＋； （2） f(x)＝x2＋； （3）f(x)＝； （4） f(x)＝． 2．已知奇函数f(x)在y轴右边的图象如图所示，试画出函数f(x)在y轴左边的图象． 3.函数的图象是否关于某条直线对称？它是否为偶函数？ 4.证明函数在R上是奇函数。 课堂检测：判断下列函数奇偶性 （1） (2) (3) ； (4) ； (5) (6) 本课小结:___________________________________ 教学反思 江苏省扬