2.1通过神经系统的调节三.doc

李林中学高二年级生物导学案 课 题 主 备 审 核 使用教师 时间 第2章 第1节通过神经系统的调节（三） 陈素兰 赫凤军 高二全体生物教师 2015.9.2 【学习目标】 说明兴奋在神经元之间的传递。 【学习过程】 兴奋在神经元之间的传递 1.突触小体是神经元的 经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈 状或 状。 2.突触是一个神经元与另一个神经元 的部位。突触的结构包括： ：是 的膜 ：是突触前膜与突触后膜之间的间隙 ：是 膜 3.突触的常见类型： ①从结构上来看：A 型（其模型为）；B 型（其模型为）。 ②从功能上来看：突触分为 突触和 突触。 4.兴奋在神经元之间的传递过程：如下图所示 神经冲动通过 传导到 小体，其内的 释放 ， 经扩散通过 与 上的特异性受体结合，引发 ，即引发 ，使另一个神经元产生兴奋，这样，兴奋就从一个神经元通过突触传递到了另一个神经元。 5.传递过程中信号转换： → → 。 6.神经元之间的兴奋传递方向 神经元之间的兴奋传递是 方向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传递。神经元之间的兴奋单方向传递的原因是： 。 探究 1. 兴奋在神经元之间的传递有哪些特点？ 2、突触前膜和突触后膜分别对应神经元的那部分结构？突触后膜上受体的化学本质是什么？ 3、神经递质的释放方式？耗能吗？能量有谁提供？此过程穿过了几层膜？ 4.突触小泡释放的递质的种类有哪些？这些递质的成分是是蛋白质吗？ 5．突触前神经元释放的某种递质发生效应后的去向是什么？某种药物可以阻止该递质的分解，这种药物的即时效应是什么？ 6．在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？ 探究或验证兴奋的传导方向1．常用实验器具——电刺激设备、电流计(或电位测量仪)。 2．选刺激和测量的部位——在神经纤维上选一刺激点，用A表示，测量部位应选在刺激点两侧，用B和C表示。若在传出神经上，可通过观察效应器的变化和另一侧的电位测量仪来确定传导方向；若在神经元之间，则在传入和传出神经上各选一点，用A′、B′表示，先在A′处刺激，B′处测电位变化，再反过来通过两次结果来确定传导方向。 3．探究性还是验证性实验 探究或验证兴奋在神经纤维和神经元之间的传导方向，若为验证性实验结论按课本上描述：在神经纤维上双向传导，在神经元之间单向传递；若为探究性实验，则需分情况讨论：双向、单向中A→B、单向中B→A三种情况。 关于兴奋传导时指针的偏转分析(1)在神经纤维上 ①刺激a点，电流计发生次方向相的偏转。 ②刺激c点(bc＝cd)，电流计偏转。(2)在神经元之间 ①刺激b点，电流计发生次方向相的偏转。 ②刺激c点，电流计发生次偏转”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式)，为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向进行了相关实验。联系图解回答下列问题： (1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为________，能代表反射弧的结构为(用图中序号表示) ________。 (2)刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是 ____________，图中____________点可发生兴奋。 (3)若刺激d点，图中____________点可发生兴奋。 (4)由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的____________相接触而形成突触，图中共有突触________个。 2