2.4线段的轴对称性1.doc

年级：初二 学科：数学 课题：§2.4 线段的轴对称性 课型：新授 执笔：邓建华 审核：初二备课组 讲学时间 教学目标 1．探索并掌握线段的垂直平分线的性质； 2．了解线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合； 3．在“操作--探究---归纳---说理”的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理能力。 4．经历探索线段的轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念； 教学重点 探索并掌握线段的垂直平分线的性质. 教学难点 线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 问题：你对线段有哪些认识? 是轴对称图形吗？ 理由理由________________________________. 操作：1．在一张薄纸上任意画一条线段AB，折纸，使两个端点A与B重合，你将发现___________________________________________. 2．在折痕上任意取一点P，连接PA、PB，再沿原折痕重新折叠，你又发现________________________________________________.（请与同学交流） 一、概念探究： 活动一：如图直线l是线段AB的垂直平分线，l交AB于点O。把OA沿直线l反折，你发现OA与OB_____________________________。为什么？ 总结：1.线段是轴对称图形，线段的垂直平分线是它的对称轴； 问题2：如图，线段AB的垂直平分线l交AB于点O，点P在l上，PA与PB相等吗？ 总结：2.线段的垂直平分线上的点到线段两端的距离相等 思考：一条线段有_________条对称轴。 二、例题分析： 例1： 线段垂直平分线以外的点，到线段两端点的距离相等吗？为什么？ 问题：题中已知________________条件？要说明_________________结论？题中的已知条件和要说明的结论能画出图形来表示吗？根据图形你能说明道理吗？ 例2．如图，已知△ABC中，BC=4,AB的垂直平分线交AC于点D，若AC=6,求△BCD的周长。 变式训练：同上题图，△ABC中AB的垂直平分线交AC与点D，已知AB=7, △BCD的周长等于11，则△ABC的周长=___________ 三、展示交流： 1．完成课本P52的练习，并评比画图情况。 2．到三角形的三个顶点距离相等的点是 （ ） A.三条角平分线的交点 B.三条中线的交点 C.三条高的交点 D.三条边的垂直平分线的交点 3．如图,△ABC中，DE垂直平分AC，与AC交于E，与BC交于D，∠C=15°, ∠BAD=60°，则△ABC是__________三角形. 4．如图，在架设电线杆时，为了确保它与地面垂直，一般在它的某一处用两根同样长的绳子固定在地面上，只要使底部D上在BC的,你（2）若AC=12，△EBC的周长为26，求BC的长。 （3）若△ABC和△EBC的周长分别为35和23， 求△ABC的各边长。 2.如图，△ABC中AB的垂直平分线交AC与点D, 已知∠A=35°，则 ∠BDC=___________° 3. 已知点O是△ABC的两边AB和AC垂直平分线的交点，若OA=5,则下列关系式成立的是（ ） A 、OB=OC=5 B 、OC5 C 、OB5 D、OC＜5 4.已知点P在线段AB的垂直平分线上，点Q在线段AB的垂直平分线外，则下列不等式关系成立的是（ ） A、PA+PBQA+QB B、PA+PB＜QA+QB C、PA+PB=QA+QB D、无法确定 5.已知在△ABC中，AB、AC的垂直平分线分别交BC于点E、G，若BC=10,求△AEG的周长? 教师检查 教师指导 教师指导 教师指导 教师讲解 教师巡视 教师巡视并纠错 学生作答. 学生动手操作后,再回答. 学生总结 学生动手练习。 学生总结 学生思考作答. 学生完成 学生完成 教学反思 5