2010-PPT中条条框框的使用-@教育技术秋记.ppt

Q秋记 秋记与你分享 /wyl611825 Q秋记 秋记与你分享 /wyl611825 秋记与你分享 /wyl611825 Q秋记 秋记与你分享 /wyl611825 Q秋记 秋记与你分享 /wyl611825 秋记 XXXXXX PPT中条条框框的使用 三、XXXX 《教育部关于XXXX试点 XXXX实施意见》指出XXX教育自XXXX年X月以后入学的本科层次的学生，与某高校网络教育的学生一起，都必须参加由教育部组织的部分公共课程的全国统一考试。 修改前 三、XXXX XXX教育自XXXX年X月以后入学的本科层次的学生，与某高校网络教育的学生一起，都必须参加由教育部组织的部分公共课程的全国统一考试。 ————《教育部关于XXXX试点 XXXX实施意见》 修改后 三、XXXX 目标是在时间和成本的束约下需要去实现的一种明确的、可衡量的成就。Robins说，伟大的目标带来积极的成就欲。一是指持续不断地改善工作绩效，心中始终有“我们还可以做得更好”的信念；二是指明晰的工作和任务指向。按目标制定执行计划，分解任务，监控进程，常扪心自问：我要往哪里去？我要做什么？我正在做什么？我做得怎样？Keller说，当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。让我们做得更好，让我们以清晰正确的目标为引领。 修改前 二、XXXX 目标 目标是在时间和成本的束约下需要去实现的一种明确的、可衡量的成就。 一 是指持续不断地改善工作绩效，心中始终有“我们还可以做得更好”的信念； 二 是指明晰的工作和任务指向。按目标制定执行计划，分解任务，监控进程，常扪心自问：我要往哪里去？我要做什么？我正在做什么？我做得怎样？ 修改后 三、XXXX 第一部分 目标 考核目的是 XXXXX， 以XXXXXXX形式出题， 有5小题， 每题3分，共15分。 修改前 三、XXXX 考核目的是XXX XXXXXXXXXXXX 以XXXXXXX形式出题，有5小题， 每题3分。共15分。 NO.1 目标 修改后 XXXXX 2. XXXXX 2个原因： 三、XXXX 修改前 1 原因是？ X XXXX XXXX 2 三、XXXX 三、XXXX 反应时研究法是一种会聚性证明法。认知心理学家使用较多的是选择反应时，而不是简单反应时。因为选择反应时可以提供更多的有关内部状态的信息。 修改前 三、XXXX 反应时研究法是一种会聚性证明法。认知心理学家使用较多的是选择反应时，而不是简单反应时。因为选择反应时可以提供更多的有关内部状态的信息。 A.反应时研究法 修改后 三、XXXX XXX XXXX XXXX XXXXX XXXXX XXX常见的XXX 修改前 三、XXXX XXX XXXX XXXX XXXXX XXXXX XXX常见的XXX 修改后 秋记 XXXXXX 这里放一张作者的照片 谢谢 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * Q秋记 秋记与你分享 /wyl611825 Q秋记 秋记与你分享 /wyl611825 秋记与你分享 /wyl611825 Q秋记 秋记与你分享 /wyl611825 Q秋记 秋记与你分享 /wyl611825 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 * 秋记与好看簿 *